文档介绍：
教学目标:
【知识目标】
1、描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、说明视觉和听觉形成的过程。
3、说出近视和导致耳聋的成因及预防方法。
【能力目标】
1、练习观察和测量的技能。 2、培养学生应用知识的能力。
【情感目标】
认同视觉和听觉卫生,关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群。
教学重点:
1、眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。
2、视觉和听觉形成的过程。视觉和听觉形成的过程
教学难点:眼球的结构、视觉形成的过程及近视的原因。
教学过程:
一、自主学习:(参考课本第78页-84页内容,尝试填写下列内容)
1、眼球的结构
外膜:角膜( 聚光作用) 巩膜( 作用)
虹膜(调节大小) 规律:亮小暗大
眼球壁中膜睫状体(调节晶状体曲度) 规律:近大远小
脉胳膜(营养眼球)
眼球内膜:视膜(上有细胞,接受光刺激,产生神经兴奋)
内容物:房水、晶状体(最主要的结构)、玻璃体(支撑眼球)
2、视觉的形成:光线→→→→玻璃体→(成像,引起神经兴奋)→→大脑皮层的视觉中枢→形成视觉
3、瞳孔变化:光线亮时瞳孔变( ),光线暗时瞳孔变( )。
4、近视及预防:形成原因: 过度变凸,或眼球前后过光线经晶状体折射后成像于视膜方。
近视的矫正措施:应配带透镜矫正。
1、外耳:耳郭( 声波)、外耳道( 声波)
5、耳 2、中耳:鼓膜、听小鼓(传导和放大声波)
鼓室:内有管连通和
3、内耳:耳蜗(内有听觉感受器)、半规管和前庭(与维持和晕车有关)
6、听觉的形成:声波→→→→
(产生神经冲动)→与听觉有关神经→大脑皮层的听觉中枢→形成听觉
二、展示交流:
课上先在小组内统一答案,再派代表展示你们组的成果。
三、重难点突破
1、有人把人眼比作一架照像机,则镜头为,光圈为,胶卷为
2、几个调节:虹膜调节规律:亮小暗大;睫状体调节规律:近
大远小
3、听觉的形成:外界的声波经外耳道传到,引起鼓膜的。振动经传到内耳,刺激耳蜗内的,产生,神经冲动沿着,传到大脑皮层的产生听觉。
4、照相机的镜头、光圈、胶卷、暗室分别相当于眼睛的、、、。
5、近视:晶状体,或者眼球的前后径,远处物体形成的物象落在视膜的,因而看不清处的物体。可以配戴矫正。
6、耳的卫生保健:(1)遇到巨大声响时,要迅速张口,使张开;或闭嘴,同时双手,以保持,以免震破鼓膜。
(2)鼻咽喉受感染,病菌可能通过进入中耳,引起中耳炎。可以用漱口。
7、人体的感觉器官有、、、、。
四、知识拓展
1、有失明者,经检查眼球结构无损,那么他可能是或中枢发生病变。
2、耳聋有传导性耳聋(听声音小)和神经性耳聋(听觉中枢或听
觉有关神经受损听不到声音)。相传音乐家倍多芬耳聋,但他利用
牙齿咬住一根木棍放在钢琴上也能感到声音,则他是性耳聋。
3、鼻、咽、喉感染易引起炎。原因:病菌通过进入中耳。
4、皮肤上分布着多种感受器,能感知触压觉、热觉、冷觉、痛觉。
5、鼻腔上端的黏膜中有许多对气味敏感的细胞。
6、舌的上表面和两侧有许多对味道敏感的突起(如:舌尖对甜味敏感、舌根对苦味敏感)
五、课堂小结
本节课你的收获是:
本节课你的困惑是:
 六、达标测试
1、眼球折射光线的