生物：6.1植物光合作用的发现 教案2（苏教七年级上2012秋季版）.doc

文档介绍：第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用
第一节植物光合作用的发现
课题:植物光合作用的发现
教学目标:

教学重点:


教学难点:阐明发现光合作用的实验的原理
教学过程:
引题
为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有一元素叫叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不能存活,在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。植物的光合作用的发现,促进了农业生产方式的变革,推动了人类社会的进步。那么,植物光合作用是怎样发现的呢?

(一)绿色植物光合作用的发现

讨论:材料一、17世纪,范·海尔蒙特的实验
材料二、18世纪,普利斯特来的实验
材料三、20世纪,希尔的实验

(1)范海尔蒙特他在100kg干燥的细粒土壤中,,然后往盆里浇水,但不供给他其它营养物质。五年后,.
(2)在光照下,普利斯特莱让一只蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭。十天后,薄荷枝条仍是繁茂的。当普利斯特莱重新点燃熄灭的蜡烛时,蜡烛又重新明亮的燃烧起来。
(3)希尔巴植物的叶片烘干后,碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来。他把这些叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合。当他把光照射在这个培养的混合物上时,出现
了气泡。当光照停止后,氧气流也停止了。
,并在书上图6-4中用文字或符号表示出来。
(由学生自己归纳)
(二)绿色植物光合作用发现的意义(由学生自己归纳)
三、练习(思考题)