文档介绍：第五章生物体对信息的传递和调节
第五节植物生长发育的调节
一、教材分析
这一节是在前面讲过的生物的新陈代谢、动物的生命活动的调节等生命活动的知识基础上,讲述有关植物生命活动调节问题。《植物生命活动的调节》一节的主要内容,是说明植物的生命活动是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。第一部分只以发现和研究得最早的生长素为例,来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。《植物生命活动的调节》一节中植物向性的内容与生态因素对生物的影响发育的内容,以及的细胞分裂等内容有关。植物激素在农业生产上的应用与人们的生产生活密切相关。因此有必要学好这一节教学内容。
知识与技能
⑴了解激素的概念、含量、生理效应和产生部位
⑵理解生长素的发现过程
⑶理解生长素的生理作用并在实践中的应用
过程与方法
⑴通过学生学习生长素的发现过程,使学生了解研究激素的实验方法,激发学生学习生命科学的兴趣,培养学生严谨的逻辑思维能力。
⑵通过学习生长素的生理作用,努力联系学生的生活实际,培养学生理论联系实际、解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观
⑴通过学习生长素的发现过程,培养学生们像科学家那样去分析问题和解决问题,使学生们养成实事求是的科学态度、严谨的思维方式、科学研究的方法和不断探求新知识的精神。
⑵在关于植物生长素的生理作用的教学中,通过联系植物生长调节剂在农业生产中的应用,培养学生理论联系实际的意识与进行生命科学价值观的教育。
重点与难点
⒈生长素的发现过程,是本课题的教学重点
⒉生长素的生理作用,也是本课题的教学重点
⒊植物激素的特点,是本课题教学的难点
二、教学过程
植物不具有神经,生命活动的调节是通过植物体内的激素起作用的。
一、生长素的发现
1、达尔文实验
A胚芽鞘具向光性
 
 
B感受光的是胚芽鞘顶端
 
 
C胚芽鞘顶端具某些物质促进生长
达尔文实验的结论
怎样能证明这种推测呢?
1913年,杰逊用云母片阻碍了化学物质在胚芽鞘中的运输,幼苗没有向光弯曲。
1926年,温特改进了杰逊的实验: