文档介绍：《可爱的校园》教学设计教学目标:。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。。3、使学生在活动中体验到学****数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学重难点:1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察****惯——有序化。课前准备:教学过程:一、创设情境,引入教学。谈话引入:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学****一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?活动一:?(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友??)?(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友??)教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学****老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?活动二:动物王国的校园教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想):(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它们的老师是谁呀?(大象)-2-(7)有几位老师呀?(1位)?能用带有数量的话说说吗?怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数??):你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?(1)教师:刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?(2)教师:有没有更好的参观办法呢?(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三: