文档介绍：从百草园到三味书屋教案及反思1从百草园到三味书屋教学目标:1、认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。2、理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。3、学叙和生动、具体的描写。(写景)4、记叙的感情色彩。、两相比照的结构。6、准确的形容,准确的表述动作。(叙事)学习要点:应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点,才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。教学难点:1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。教学时:3自学内容:1、查找作者简介。2、朗读,掌握本出现的生字词语。3、再读,理清结构。第一时一、简介作者及创作背景学生交流查找的作者简介及写作背景。鲁迅(1881—1936),本名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的学家、思想家、革命家。著作有杂、小说、散、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本写于1926年,是一篇回忆童年生活的散,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐,冲击着北洋军阀的统治。另一方面,封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量,斗争很尖锐。鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边,站在斗争的最前列,写下了《纪念刘和珍君》等一系列,与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷,被通缉。为了安全起见,鲁迅先生于1926年9月初到达厦门,经林语堂推荐,在厦门大学国系任教。在厦大仅一百三十多天的日子里,鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞,可是,另一方面,鲁迅不久就发现,厦门也骨子里和北京没有什么两样,“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林庆,是个顽固守旧分子,他使厦大弥散着尊孔复古的空气,令人窒息。林庆与跟踪鲁迅而的“现代评论派”分子串通起,以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中,于是,对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了,“朝花”,即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花,指鲁迅青少年时的事;“夕拾”,是说直到中年以后才在回忆中把它们写出,借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散,形式多样,笔法灵活,抒情之中见讽刺,叙述之中显深意,严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之,构成了独特的艺术风格。二、整体感知,理清写作思路。从题目大家读出了什么?依此如何理清写作思路?明确:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,带有比照意味。全是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。请大家理清写作思路。第一部分(1—8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层。一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。三层(3—6段):写长