文档介绍：中学化学教学中使用多媒体技术的利弊分析
王海桥
(淮安市第三中学,江苏淮安 223001)
摘要:随着信息技术的飞速发展,计算机多媒体技术在教育教学上的应用日趋广泛。中学化学教学中, 多媒体技术的作用是显著的,它为学生获取知识、发展智力、提高能力开辟了更加宽广的道路。在教学中只有巧妙而恰当地运用多媒体教学,使之与其他教学手段有机结合,才能最大限度地提高教学效果, 真正体现出多媒体辅助教学的价值。本文试图分析多媒体技术在中学化学教学中的优势及其存在的问题,研究解决这些问题的对策,以便促进化学实验教学水平的提升。
关键词:中学化学教学;多媒体技术;辅助教学;利弊分析
化学是以实验为基础的学科,化学教学过程也是以化学现象为研究基点的,学生对化学概念的认识、理解和掌握,要依靠对化学现象的感知。由于中学化学实验条件有限,某些化学现象学生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障碍,影响对化学的学习。而计算机技术不仅能再现或模拟各类化学现象,而且还能通过各种手段使微观的、宏观的难以用实验演示的化学反应现象形象地再现。
随着多媒体技术的发展和教育思想的转变,多媒体发展给教育带来了无限生机。其中计算机辅助教学是较先进的教学媒体之一,它能以逼真的画面、动态的模拟、身临其境的音效,将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观、化微观为宏观,实现大与小、快与慢之间的转换,实现人机交流的互动性、凸显学生的主体性。笔者通过多年对计算机多媒体课件在课堂中的积极研究,分析了多媒体技术在中学化学教学中的优势及其存在的问题。
一、多媒体技术在中学化学教学中的优势
(一)简化备课,提升质量。
备课是教学工作的基本环节,是一种艺术创造和再创造的过程,是一种永无止境的探索。传统化学备课,就是围绕教学大纲、教科书、参考书形成教案,都是用文字描述的。若备课全部采用计算机排版,其优点是有利于在教学中随时根据实际需要增、减和更新授课内容,同时保证教案的完整性。通过适当的排版,在打印稿上可以如传统的备课本一样予留足够空间用于对授课内容进行适当补充,以及采用不同颜色进行标记,方便课堂讲授。教案还可以经过适当整理后拷贝给学生,使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上,提高教学效果。
互联网的实现,信息资源的交流与应用,能使计算机应用于教学,让教师能很方便地利用许多优秀教师的集体智慧进行教学,将最好的内容呈现给学生。使用多媒体进行备课,教师可根据需要,选择适用于教学的文字、图片、表格、声音、动画、练习等内容制成课件,增加教学密度,加大教学信息量,短时高效,促使教师更好地精编教案,精选素材,有力提高了在课堂教学中运用信息技术的理论素养和具体操作能力,也进一步促进教师教育教学观念的转变,使教学质量更上一层楼,
(二)创设情景,激发兴趣。
情景是学生获取知识的前提条件和基础。良好的情景不仅能够激发学生的学习兴趣,还能保持学习兴趣,能使这种兴趣维持整个化学教学活动的始终,不仅提高了教学效率,还能提高学生更好利用学习时间和收获的效果。而传统的化学教学往往是传授已有的知识,其结果是学生对化学特有的魅力没有体会,就觉得越学越难,越学越不想学。
引入多媒体技术来播放使图、文、声同时使用,那效果是很明显的,既节省时间,又丰富教学内容,达到单纯的课堂教学所不能达到的效果。多媒体可弥补传统教学直观