文档介绍：关于深化新一轮教育教学改革的思考
张波
2010年 1月14日,教育部袁贵仁部长在教育部2010年度工作会议上的讲话中提出:要“坚定不移地推进改革、聚精会神地谋划改革、扎扎实实地实施改革,使2010年成为教育改革年”。深化新一轮高校教育教学改革的进军令正式发出了。
改革创新是教育事业科学发展的根本动力。创新人才培养模式、改革教学内容方法是今年要加大力度、加快进度、重点突破的改革任务。目前,我国正处于加速发展、由大国向强国迈进的新的历史起点,我国教育与经济社会发展的要求和国家对人才培养的要求还存在一定的差距。而教育要发展,根本靠改革。地方高校应抓住这一历史机遇,借鉴以往经验,总结历史教训,遵循高教规律,大胆实践,积极探索,在实施新一轮教育教学改革中找到适应社会需求的提高人才培养质量的新路。
一、解放思想是前提
深化新一轮教育教学改革,前提还是一个解放思想的问题。解放思想是一个常说常新的课题,我认为针对新一轮改革,这是一个不能不说的问题。
我们的干部尤其是校级干部要解放思想。一是要从口头重视、实际忽视的状态中解放出来。以学生为本,以教学为中心是每位领导思想上的共识,也是逢会必讲的词句。但实际反思工作过程,确有口头重视、实际忽视的状况,这也是一种无奈。领导们为了教职工的生存要跑资金,为了学校的发展要跑项目,为了多评几个教授要跑指标,为了多进几个人才要跑编制,为了争先创优要认真接待各种检查,为了引起上级主管部门的重视要“跑部”、“进委”,为了稳定要耐心接待信访、人访,学校所在区、市召开的打扫卫生、节日庆祝活动等类型的会议学校领导不到场都说你不重视等等。在这种疲于应付的情况下,对如何培养人、如何提高教育教学质量等重大问题的研究、思索,力不从心是不言而喻的。解放思想,就要求我们的干部从繁杂的事务中解放出来,为真正落实以学生为本,以教学为中心而殚精谒虑,进行系统研究,构建完整思路,提出具体措施。二是要从对旧模式的留恋中解放出来。
现在的高校领导大都是高等教育旧模式下培养出来的佼佼者,他们有着十几年、几十年的高校教学管理经验,稔熟高等教育的教学规律和管理流程,甚至沾沾自喜于高等教育尤其是本校十几年几十年发展的成就,因此就少了一些勇敢承认旧思维、旧模式弊端缺陷的勇气,也少了一些大刀阔斧地改革的决心,这就难以迸发促进改革的智慧。解放思想就要求我们的干部要从对旧模式,个思维的留恋中解放出来,理性地判断和把握新的人才观、质量观、发展观,清醒地认识时代发展和社会进步对人才知识、能力、素质的新要求,新祁盼,怀着高度的历史使命感和社会责任感,平添几分引领新一轮教育教学改革实践的勇气—-敢于担当;集中形成引领新一轮教育教学改革思考的智慧—-善于担当。三是要从旧的管理理念中解放出来。高等教育的管理强调规范、强调秩序是必须的,但如果囿于这个框架的束缚,一味地高喊“规范”和“强化”管理,就会扼杀生机,所有的创造、创新都难以获得其应有的体现。在高校管理中,“服务”是宗旨,“激励”是妙方。因此,我们的干部必须强化的是管理的“服务”和“激励”的意识,服务于学生的成长成才,服务于教师的教学科研,激励师生员工的学习、教学、科研积极性,激励师生的创造、创新,这才是管理的最大效益。
我们的教师特别是高职称教师要解放思想。一是要有新觉醒。我们高兴地看到,伴随着改革开放30年脚步,我国高等