文档介绍：幼儿园早期阅读活动的设计与组织形式内容一、幼儿的阅读特点和老师的指导要点二、活动设计原则三、活动的设计与组织形式什么是早期阅读?早期阅读是学前儿童开始接触书面语言的途径,包括一切与书面语言学****有关的内容。早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合,不是把识字作为唯一的内容和方式,而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中,让幼儿了解一些有关书面语言的信息,增长对阅读活动的兴趣,建立良好的阅读****惯,实现文学活动的多元价值功能。不同年龄段幼儿的学****特点和老师的指导要点阅读特点1、书是玩具2、喜欢在画面上寻找3、开始阅读交往4、阅读时间短班小指导要点1、营造适宜的环境2、理解幼儿的行为,陪伴幼儿尽快度过撕书期3、陪伴幼儿阅读,成为幼儿的同伴4、集体活动目标明确,时间适宜中班阅读特点1、喜欢看书2、喜欢交流3、喜欢复述4、开始对文字敏感指导要点1、增加图书量,丰富阅读区环境2、提出适宜的问题3、运用游戏手段增加阅读趣味性4、重视朗读和复述大班阅读特点1、初步养成阅读****惯2、对文字敏感3、理解水平提高,喜欢提出疑问指导要点1、让幼儿参与阅读区管理2、教师要自己喜欢看书,用行动影响幼儿3、重视幼儿的独立阅读4、正确看待识字5、精心设计集体活动6、重视口语表达的培养原则一:幼儿园早期阅读教育活动成为系列活动。一本图画书的阅读学****应当不是一次照本宣读地读书,教师可以儿童图画书为主要教育内容,围绕图画书的阅读开展一系列教育活动,这样的系列活动可以帮助幼儿更好地理解图画书的内容,引发幼儿更多的阅读兴趣,也有更多的机会培养幼儿良好的阅读****惯。活动设计原则1、从功能上引入性活动—引出图画书,引起阅读兴趣理解性活动—理解内容,学会阅读体验性活动—体验情感,迁移经验3-4次阅读活动区、角色活动区、美工活动区、科学活动区等日常生活中阅读活动的安排2、从活动类型方面原则二:阅读活动的组织要围绕图书内容来设计。有些老师往往认为系列活动就是“大拼盘”,一节阅读活动后跟着上科学活动、社会活动、体育活动、音乐活动或者美术活动。这样的组织形式,即使幼儿在活动过程中兴趣盎然,兴趣点也不是落在阅读上,更谈不上激发幼儿的阅读兴趣、培养良好的阅读****惯,而这恰恰是我国幼儿园早期阅读教育存在的普遍问题。阅读的系列活动中可以出现美术、科学、音乐,但是活动的内容要紧紧围绕图书的情节、人物、情境,活动的目的也是为了让幼儿更好地理解、体验图书,或者对图书产生更高的阅读兴趣。