文档介绍：感悟新课标林元魁比较《全日制义务教育数学课程标准》和以往的《九年制义务教育全日制初级中学数学教学大纲》,我们从新旧教材的区别中可以悟出一点东西来。由此我做了以下一些尝试,以期这一目标的实现。一、让学生爱上数学1、感染学生“爱”数学要想叫学生喜欢数学,自己首先必须是数学的爱好者,并有着较为扎实的数学功底和宽厚的文化积淀,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。为此,我特别注重理论学****努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美。给学生批改作业时,我经常会写道:“我送你一句话!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,不知不觉地走进了数学的乐园。 2、组建兴趣小组,开展数学活动通过报名参加的方式,充分调动起学生们的积极性。在我的指导下他们自己筹备,开展兴趣性较强的数学活动,半期过后举行一次成果展示,既培养了动手能力又使数学知识学以致用。还可让兴趣小组再去吸引更多的人参与,就象“裹雪球”一样,壮大学****的队伍。3、媒体激趣,让学生在情境中“乐”数学学生的思维一般倾向于形象思维,对形象的偏爱是他们的天性。怎样为学生创设形象直观的教学情境呢?在课堂上,我注重运用投影、录像、音响、多媒体等现代化教学媒体,使原本单一的教学手段变得多样、生动,使课堂由“黑白、平面”变得“彩色、立体”,使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场,从而激起学生学****数学的兴趣,让学生情不自禁地“乐”数学。 4、小组探究,让学生在研讨中“析”数学为了让学生更好地学****数学,我在班中组织了八人为一组的学****小组,每一组都有小组长,大家各有分工。课堂上,我首先将学****材料转换成问题情境,接着小组内按自学、发言、讨论、小结、互评的程序展开学****活动,然后全班交流学****情况和结果,进行适时的点拔和指导,最后就产生结论。这样的形式,使学生在一种充分平