文档介绍：第二单元:百分数的应用
主备人:
课题:百分数应用(一)
教学目标:
1、知识与能力目标:在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法目标:能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标:在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,求一个数比另一个数多课时(少)百分之几的应用题。
教学难点:
能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程
过程反思
准备
线段图是把握数量关系的重要方法之一
你能用线段图表示下面的数量关系吗?
在学校开展的第二课堂活动中,参加围棋班的有32人,参加航模班的人数比参加围棋班的多25%
学生独立完成线段图
展示学生成果
3、教师对学生的作品进行评价
25% = 1/4 32人
围棋班比围棋班25%
航模班
百分数的应用
出示教科书P23上面的问题
思考:“增产百分之几”是什么意思?
学生自由发表自己的见解
教师评价
杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几
学生独立解答问题
班内交流
方法一: 7 - = (吨)
÷
=
= 25%
方法二: 7 ÷
=
= 125%
125% - 100% = 25%
试一试
1、出示教科书P23下面的问题
2、“几成”是什么意思?
※成数主要用于农业收成
※几成就是十分之几。
※一成就是1/10 ,也就是10%
%,也就是25%
3、学生独立解决问题
※( - ) ÷
= ÷
=
= 16%
练一练
教科书P24练一练第1题
科书P24练一练第2题
教科书P24练一练第3题
五、课堂总结
通过今天的学习你有什么收获?
作业设计:
课本第24页“练一练”。
板书设计:
百分数应用(一)
方法一: 7 - = (吨)
÷
=
= 25%
方法二: 7 ÷
=
= 125%
125% - 100% = 25%
教学反思:
安全教育:
课题:百分数应用(二)
教学目标:
1、知识与能力目标:进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义
,加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法目标:能解决求“比一个数增加(减少)百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标:在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点:
分析求“比一个数增加(减少)百分之几的数”的应用题的数量关系。
教学难点:
能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备:
多媒体课件
教学过程
过程反思
一、导入
我,大家知道吗?(如果有学生知道,可以让学生说一说)
他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家,是联合顾问,被誉为“杂交水稻之父”。
因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多,所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。
二、百分数的应用
1、生活中的百分数问题
2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷,2001年的种植面积比2000年增加25%,2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷?
2、线段图
教师提出要求:你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗?
学生独立画图
展示学生的成果
教师评价
25% = 1/4
20公顷
2000年
25%
2001年
3、学生自主解答问题
4、班内交流
办法一: 20 × 25% = 5(公顷)
20 + 5 = 25(公顷)
办法二: 1 + 25 % = 125%
20 × 125% = 25(公顷)
三、试一试
1、生活中的折扣
游乐场的套票原来每套30元,六一期间八折优惠,购买一套这样的套票能省多少元?
思考:八折是什么意思?
※学生自由发表自己的见解
※教师评价
※八折就是现价是原价的80%
学生自主解答然后交流
办法一: 30 ×