文档介绍：科技教育活动方案一、方案名称:饮水与健康二、课题、心理和日常生活需要随着人们生活水平的不断提高,注意个人饮食、环境卫生、身体健康不再只是说说而已。同时随着市场的繁荣,人们交流增多、外出活动频繁,很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴,商店里、商场内出现的水各种各样,于是很多学生产生了这样的问题:它们有什么区别?人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢?现在的水资源情况怎样?…… 2、可利用的课程资源⑴现在到处都有生产水的厂家;⑵饮水与每个人的生活密切相关,不受时间、环境等条件的限制,便于学生开展调查,并且学生乐于参与、易于接受。三、活动目标: 通过实施本活动,使学生能亲自开展调查与考察,体验对课题探究过程与方法,引起他们对生活的关注,增强保护水资源的意识,养成负责任的社会态度,促进学生自我保健,健康成长,同时提高学生的自主学****探究问题的能力;并在实践活动中形成合作精神,能互相交流《饮水与健康》课题活动的心得,让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好****惯。四、活动对象:小学五年级活动人数:55人五、方案主体部分: 、活动内容: 主要内容:围绕⑴各种各样的水有什么区别?⑵人类对饮用的水要求是什么?⑶饮水与健康的关系?饮用不同的水(饮料、矿泉水、纯净水等)有区别吗?⑷现在市场的水能否满足我们身体的需要?⑸现在身边水资源的变化及原因⑹倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。活动方式:⑴采访询问各种水的区别⑵向校外医生咨询⑶走访与考察;⑷调查本校学生饮水情况。⑸上网查询相关资料。⑹分析、总结。活动时间:XX年9月份利用综合活动课、科技活动课、第二课堂或课外等时间 2、活动难点、重点难点:水域考察,调查采访时对有关专业术语、概念理解, 重点:水域考察,各种的水的区别,饮用不同种水与健康的关系等。 3、活动过程和步骤⑴座谈、讨论:确立本次活动的调查、访谈主题及内容。⑵进行调查、访谈:; ⑶实地考察:水域水质、市场上销售水情况; ⑷问卷调查:本校学生饮水情况; ⑸学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。⑹倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。 4、可能出现的问题及解决预案⑴在调查过程出