文档介绍：《风向和风速》教学设计设计并施教者:上虞实验小学夏秋芳参考:陈建秋老师的资料【教材分析】:《风向和风速》是教科版科学四年级上册第一单元第四节。风的观测对学生来说有一定的难度,因为我们无法看到风,只能借助其他事物来感受风的变化。本课分两部分:第一部分:风向和风向标。对有些学生来说,确定风向是困难的事,需要指导学生明确:风向指的是风吹来的方向,风向可以用八个方位描述。风向可以用风向标来测量。第二部分:风速和风速等级以及怎样描述风速。风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级,即“蒲福风力等级”。【学情分析】:本课面临的是四年级的学生,他们活泼好动,对于新的知识有着比较强的求知欲,对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段,所以制作一些直观的教具、让学生自己动手实验能够很好的调动学生的学****兴趣,帮助他们建构风向和风速的概念及其测量方法。【教学目标】:科学概念:风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。过程与方法:建议自制风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。情感、态度、价值观:感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点:能描述风向和风速教学难点:用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。【器具准备】:每个学生自己准备制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀;教师准备:制作小风旗材料——1块长约35厘米,宽20厘米的软布、1张长30厘米,宽6厘米的硬纸板、1个订书器。一个自制的风向标与课件。【教法过程】:一、导入在课件中出示一张树叶被风吹动的图片,让学生说说看到了什么?然后接着出示几张被风吹着的不同事物的图片,让学生说说:这几张图片中有什么共同点。从而得出同一主题:风。知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。二、探究内容:(一)风向和风向标1、出示风向图,简单介绍简单介绍:风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗?简单练****东边吹来的风是()风;北边吹来的风是()风;旗帜向西面飘是()风;……小结:风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标,并测量风向(1)出示自制风向标。介绍制作方法,学生自己制作。(2)小组讨论:风向标的使用方法(3)我