文档介绍：《嘎嘎小鸭子》教案教学目标: 在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的****惯。 2在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。 3学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,并能与其他同学同步开始结束。教学过程: 趣味律动——带入情景律动:教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。模仿小鸭可爱的动作 2听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》) A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌? B说说歌曲的情绪怎样?表现了小鸭子怎样的形态? c老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化? 听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化? 3学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》) A猜一猜老师说谜面,让学生猜家禽。 B想一想多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。 c学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等 D念一念把全班学生分为四组。学生猜谜 2感受自然风光,聆听音乐 3用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ, 4第一组:念儿歌《嘎嘎小鸭子》第二组:学鸭妈妈叫(ⅹ—ⅹ—) 第三组:学鸭哥哥叫(ⅹⅹⅹⅹ) 第四组:学鸭弟弟叫(ⅹⅹⅹⅹ) 4唱唱跳跳——享受音乐(学****新歌〈你早〉) A情景导入: ⑴多媒体展示:早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律. B学****歌曲: ⑴老师范唱歌曲。⑵⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。⑶⑶采用听唱法学****歌曲⑷⑷分角色巩固歌曲。⑸⑸背唱歌词。⑹学生分组活动:用各地方言,外国语互问早安,也可以模拟动物的叫声互相问候。⑺ 2学生学唱歌曲⑻ 5参与创造——体验成功⑼学生对歌曲的情绪,速度,力度,打击乐的运用等进行设计,并表演。