七年级语文下册《筏子》知识点整理.docx

文档介绍：七年级语文下册《筏子》知识点整理简介作者袁鹰,原名田复春,又名田钟洛,1924年生,江苏淮安人。著有散文集《第一个火花》《风帆》《京华小品》《袁鹰散文选》等。他的散文作品善于以抒情、议论的手法和排比、叠句的形式,渲染气氛,点化主题,诗意浓郁。读课文,体会本文赞美了什么? 本文赞美了征服自然的人类,赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力,也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。分析课文 、深、急,分别用哪些景物衬托? 大水车羊皮筏子人的心情 ,作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具:羊皮筏子,这是为什么? 地域的特点,富有人文精神和趣味引出艄公,用筏子的小、险体现人物的精神 ?----------他战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河之上,如履平地,是黄河的主人 ?夷、平地又是怎样的?你从文中哪些句子中看出的? ,你从他的身上学到了什么? 只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的,要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。本文除了衬托以外,还用了什么写作手法? 对比:羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比;岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。衬托:正衬:大水车----黄河的大反衬:岸上人提心吊胆-----乘客从容笑谈筏子之小---------------水车之大黄河之凶险-------------筏子之渺小正衬、正衬错杂:小小浪头吞噬筏子,既正衬了黄河的凶险,又反衬了征服自然的人总体构思的衬托:黄河衬托出筏子,由筏子衬托“黄河的主人”总之,这一连串的衬托、对比使全文结构紧密,文脉贯连。