文档介绍：公开课美术教案:纸插接造型作者:党山初中包亚君设计理念“凡为教,目的在达到不需要教,故宜随时减轻学生的依赖性。”传统的手工课上教师做一步,学生跟一步,学生知识教师的遥控器,学生的作品是老师的仿制品,毫无自主、创意可言。采用先拆后做,就是让学生在拆的过程中寻求制作方法,为更好的‘做’打好基础。它可激起学生的好奇心,提高学生的钻研精神。美术教案手段,做是拆的目的。做不是临摹而是设计,需要学生活用拆的知识来设计出新的作品,充分发挥学生的创造精神。班级 913班授课人包亚君教学过程一、拆、请学生两人一组把老师发下来的纸造型作品拆开,注意不能拆坏。 2、评出“最佳动作敏捷组”。(平时成绩加1分) 3、将拆掉后的纸造型作品再组装。 4、评出“最佳记忆力组”。(平时成绩加2分) 出示课题:纸插接造型二、做、请学生依葫芦画瓢临摹刚才老师发下的作品。 2、评出“最佳巧手组”。(平时成绩加3分) 三、小结请学生仔细看手中的作品,思考: 、它是如何衔接的?有哪些插接方法? (在两张纸上需要插接的地方剪一道口子,相互交叉,插进去。) 2、在什么地方用了插接?为什么要在这里插接? (为了变的立体,为抓住物体特征。) 3、这些作品有什么特点? (简洁、夸张、抓住特征) 4、说说它的制作步骤? (A、画好外形图纸;B、剪出各个零部件; c、设计在什么地方进行插接;D、制作切口,插接。) 四、再做、学生根据老师给出的图片资料,美术教案结出来的方法:画出图纸,制作纸插接造型。 2、评出“最佳设计奖”。(平时成绩加5分) 五、展示评价、学生说说自己的作品,其余同学发表看法。 2、教师补充评价。六、总结今天我们学习用纸设计、制作插接造型,课后,我们还可以利用合适的材料或废料制作,变废为美。希望大家能用自己的聪明才智设计出更好的立体造型,美化生活!