文档介绍：初三化学易错题分析
为了训练学生的缜密的逻辑思维,培养学生的良好的解题习惯,往往在命题中设置具有较强迷惑性(或者较易出错)的问题来考查教学效果,针对以往同学们在解题中出现的错题,归纳常见错因有以下几个方面。
一、    概念理解片面化
( )
,一定变化的质子
,深圳发生举国震惊的特大投毒案。犯罪分子使用的是一种名叫“毒鼠强”的剧毒鼠药(化学式为C4H8O4N4S2)。下列有关“毒鼠强”的说法正确的是( )
A. 是一种氧化物
B. “毒鼠强”由4个碳原子、8个氢原子、4个氧原子、4个氮原子和2个硫原子构成
C. 碳、氢、氧、氮、硫元素的质量比为2∶4∶2∶2∶1
%
例3. 下列说法正确的是( )
C. 由不同种元素组成的物质一定是化合物
例4、下列关于分子、原子的说法,正确的是( )
A、分子可以再分而原子不能再分
B、分子一定比原子大
C、在化学变化的前后,分子和原子的种类保持不变
D、分子能构成物质,而原子也能直接构成物质
例5:在A+B=C+2D的反应中,,同时得到D的质量是
A、 B、 C、 D、
例6:由元素X、Y组成的两种物质经化合生成Z,化学方程式为:3X2+2YX=2Z,则Z的化学式是
A、X3Y2 B、XY C、X4Y D、YX4
二、规律运用不灵活解题不得法,随意马虎
我们经常会听到学生在老师评讲试卷时发出这样的感叹“啊呀,是选错误的呀?”、“原来应该选不正确的”等等,虽然在每次考试的试卷上都会对“错误”、“不正确”等字眼加上着重号,可这还是不能给学生以警示,不能让他们注意。出现了这样的情况,学生都会跟家长以及老师解释为“我都会做,只是一时看错了”,“这次马虎了,下次认真点就不会错了”,可事实是不是这样的呢?通过几年的教学我发现,我们的学生往往不能像他们自已所说的那样,做到下次不会马虎,同样的错误依然会一而再,再而三的出现。那么教师怎么做才能更好的对学生进行帮助呢?我们以下面的题目为例,谈谈我在教学中的一些做法。
例1、极少数青少年有吸烟的恶习,香烟的主要成份很复杂,经燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物质和有害物质,其中对人体危害最大的是尼古丁(化学式为C10H14N2)、焦油、一氧化碳等,下列说法错误的是( )
、氢、氮3个元素组成
:H:N相对质量比=10:14:2 “1+1≠ 2”的有趣现象,但也有例外。下列符合“1+1= 2”的事实是( )
A .20℃, 1L 水与 1L 酒精混合后的体积等于 2L
B. 20℃, 1g 镁与 1g 硫酸充分反应后所得的溶液质量为 2g
C. 20℃, 1g 硫粉在 1g 氧气中完全燃烧后生成 2g 二氧化硫
D. 20℃, 1g 硝酸钾饱和溶液中加入 1g 硝酸钾固体能得到 2g 硝酸钾溶液
+2N=R+2Q中, 与N恰好完全反应后,,且反应生成的R和Q的质量比为11∶9,则在此反应中M和N的相对分子质量之比为( )
∶2 ∶4
∶16 ∶9
三、审题不清或审题不全
例1:为了证明烟气中含有二氧化碳和一氧化碳,依次通过①澄清的石灰水②浓硫酸③炽热的氧化铜④澄清的石灰水。
④中变浑浊的现象说明了什么?__________。
分析:学生往往简单审题不清而回答有二氧化碳的存在,或者审题不全仅仅回答有二氧化碳的生成,正确应该回答出有二氧化碳的生成从而证明烟气中含有一氧化碳。
,密度比空气略大;它能常温下与空气中的氧气迅速反应,生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体,可采用的收集方法是(
C. 排水法或向上排空气法
例3已知:NaHCO3+HCl==NaCl+H2O+CO2↑。某种混合气体中,可能含有N2、HCl、CO,将混合气体依次通过NaHCO3溶液和灼热的CuO,气体体积无变化,但有红色物质生成,再通过NaOH溶液,气体体积明显减少;将燃着的木条伸入盛有气体的集气瓶中,