文档介绍：浅析如何在小学英语教学中进行创新教育
孙莉
在中小学实施创新教育是当前推进素质教育的重点,21世纪需要具有终身学****的能力、创新能力以及自我发展能力的一带新人。英语教学要培养创新型人才,要求教师们转变教育观念,深入学****并领悟先进的教育理念,优化英语课堂教学,营造民主、和谐的学****氛围,让学生积极主动地参与教学,重视学法指导,培养学生的自主学****能力,让课堂教学充满创新活力。教师在教育教学中要注重培养学生的思维能力,将创新教育落到实处。
奈斯比特说过:“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力和创造精神。”作为一个有着一度让人骄傲的四大发明的古国来说,创新已不能不被重视。创新能力是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。而担负着这一历史任务的正是我们教育工作者。因此,在中小学开展创新教育,培养学生的创新精神和实践能力,是当前我国基础教育的伟大使命。
那么,如何适应时代需要培养出具有创新精神和实践能力的人才,是每一位教师都应认真思考的问题。现结合英语学科的特点,谈一谈自己的一些看法。
一、正确认识小学实施的创新教育
近几年来,人们对于中小学创新教育的认识虽然不尽相同,对创新教育作了不同的阐释,但有一个共同点,那就是:创新教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。教育活动中,学生的创新是一种特殊的创造——创造他个体世界中前所未有的东西。包括以下几点:1、学生学****的性质应由接受性、继承性转变为探索性、创造性。2、传统教育中知识的学****是教育追求的目的,而在创新教育中知识由目的因素变为过程因素或手段因素,知识不再是教育追求的目的,而是实现创新的手段。正如心理学家米德所说“一个20世纪的儿童自己发现,在直角三角形里,勾股边的平方和等于弦边的平方, 那么他也就完成了跟毕达哥拉斯一样的创造性行为,尽管这个发现的结果对于文化传统来说等于零。”广大教师不仅要接受新的教育观念,还需要进一步地感悟,把它转化为教学行为。在教学内容上,要从单纯的语言教学转向既学语言,又学文化科技知识,培养人文精神。在教法上,不仅要研究教法,而且要研究学法,要以培养学生的创造素质为出发点,以便真正实现培养学生创新能力的目标。
二、英语创新教育的主要特征
1、全体性
    英语创新教育要面向每一位学生,相信每个正常儿童都是语言学****的天才,他们都富有创造潜能。我们只要采取科学的策略,对他们进行适当的教育,他们的创造潜能就能得到激发,并具有创新精神和创新能力,取得创新成果,最终成为能灵活运用英语语言进行交际的创造型人才。因此,英语创新教育不应只是面对少部分精英的教育,而应当是让不同层次的学生在不同的层面上保持学****英语语言的积极性,并获得不同程度的创新才能的大众化教育。
    2、全面性
    创新是一种综合性的素质,因此,英语创新教育应成为一种全面综合性的素质教育,即在对学生进行英语语言基本知识的传授和言语技能训练的过程中,注重智力因素与非智力因素的开发,做到与其他各门学科的相互渗透,使教育手段、方法、途径有机地结合,充分挖掘学生的创新潜能,着重实践能力的培养,全面提高学生的生理、心理、社会文化素质和英语素质,并促其和谐统一地发展,为将来成为高素质的创造型人才打下良好的基础。
    3、创新性
    创新教育的目的就是要培养出大批具有创新