文档介绍：《信息技术环境下语文教学模式和教学方法的研究》结题报告课题号:FS321城区小学语文课题研究小组【摘要】21世纪的社会是信息化社会,信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术。它极大地拓展了教育的时空界限,突破原有的教学模式和教学方法。信息技术不可避免地影响、改变、优化着学生传统的学习方式。作为处在教育第一线的教师,我们必须加强对现代化教育技术前沿问题的研究,努力运用信息技术,尤其是在课堂上将基于信息技术环境下的多媒体、计算机网络与学科课程整合,创新教学模式和教学方法,更好地激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,使课堂教学活动呈现多样化、趣味化,优化教学效果。这也正是我们开展《信息技术环境下语文教学模式和教学方法》课题研究的目的。【关键词】信息技术语文教学研究引言21世纪的社会是信息化社会,信息技术是发展最迅速、影响最广泛的科学技术。它极大地拓展了教育的时空界限,突破原有的教学模式和教学方法它不可避免地影响、改变、优化着学生传统的学习方式。北师大的何克抗教授说过的:“信息技术在教育领域的全面应用,也必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革,并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。”而在《语文课程标准》和《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也都明确提出了信息技术与课程整合的思想与要求。新课程提出了全新的学习方式:自主、合作、探究。学习方式的革命,要求我们建立全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计。城区小学作为顺德区北滘镇一所镇属学校。在校学生一千九百多人,六个年级,四十一个教学班。办校十二年取得令人瞩目的成绩,学校也先后被定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题实验学校、被评为广东省现代教育技术实验学校。先后承接了四个省市级、国家级科研课题。学校始终把培养和造就一支有事业心、有责任感、有执着追求精神和开拓创新意识的学者型教师队伍作为办学的基础工程来抓,先后出台了十大举措并且在实践中不断完善。此外学校在信息技术应用方面逐步形成一定的氛围,为课题研究提供了肥沃的土壤,加之我校领导高度重视这一课题的研究,全体教师在观念上能够接受课堂教学与信息技术的整合,这又为学科教学与信息技术的整合提供了前提条件,并且从现状来看,全校师生已基本具备了信息技术与学科整合所需的技能,十五课题《利用天地网络系统拓展学生写作思维空间》课题研究有了一定基础,这为推进开展《网络信息环境下语文教学模式和教学方法》课题的研究提供了良好的保证。本课题于2006年被批准为中央电教馆“十一五”教育信息技术科研专项课题。从立项开始我校认真做好开题工作,整个研究过程中,我们研究、修改、发展,向教育科研要质量,通过几年的探索与实践,达到了预期目标。一、问题的提出(一)提出背景什么是教学?简单来说教学即“沟通”、“合作”。教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。学生通过教学过程掌握科学知识与基本技能,同时使其情感、态度、价值和一般能力得到全面、可持续发展。传统课堂教学是展示教师授业技巧的一种表演活动;是按一定程式推进的一种过程化模式,具有整齐划一的要求;教学过程只是反复不断进行训练,并要求学生的一切行动听指挥等。这种教学模式已落后并被淘汰。同时基于网络为中心的现代教育的实现,推倒了学校围墙,顺应知识不断更新,人们终身学习的需要,在时空上给学习者以更多的学习自由;充分利用网上丰富的资源,达到自主学习目的。小学教育已意识到培养学生良好信息素养的重要意义,并取得明显成果,发展速度很快,并开始尝试利用现代信息技术环境,改革课堂教学模式,培养学生创新意识。但应用多媒体设备和课件大多还是演示型,个别化学习的交互性还不十分有效,主要为教育教学起辅助作。这就导致教学模式和师生关系没有突破性改革。其次,对于培养学生良好的信息素养重视不够,信息技术课与各学科整合,刚刚起步尝试。老师们由于设备、软件、技术和理论指导的制约,对网络教育技术应用表现出很大兴趣,但实际应用很少,全面研究更显得无奈,因此进一步加大现代教育技术应用研究,着重培养学生信息素养和现代教育技术环境下的自主学习能力,显得十分重要。但如何在网络环境下结合恰当的教学模式,运用有效地教学方法于教学教程中,才能发挥网络的最大功效呢?这是本课题研究的主要解决问题。(二)研究的实践意义和理论价值课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。传统的教学方法,有不利的方面,它偏重传授知识,忽视培养能力,特别是思维能力,把学生的接受能力估计过低,多次单调重复,不能调动学生学习的积极性,不能适应发展学生智力、培养学生能力的需要,必须进行改革。一些教育家、心理学家研究并倡导的一些新的教学方法,比如发现法、探究法等,注意启发学生思维,促进学习的迁移,有利于发展学生的智力