文档介绍：《颐和园》说课设计课题颐和园科目语文时间教者范慕新年级四年二班说教材教学内容这篇课文描绘了北京颐和园美丽景色,全文层次清楚按照游览顺序分别描写了长廊,万寿山和昆明湖景色,语言生动优美具体形象处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。教学重点引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感熏陶。教学目标感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产的兴趣。学****按游览顺序抓住景物特点写的方法。说学生这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观,而大多数学生没有亲自感受过,所以对情感的感悟有一定难度。利用多媒体课件能给学生身临其境的感觉,再在理清游览顺序基础上,通过自己的感情朗读,体会颐和园各处景物的特点,受到美的熏陶。说教法本文语言生动优美,教材内容不难理解,不必细细分析讲解,破坏语言美感,根据教材特点选用“以读代讲,整体感悟,揣摩体会”为主的教学方法,引导学生细读、精读、品读、有感情地读,受到美的熏陶,增强语言感受理解力。说学法这篇课文用词准确,语句优美,只有多读多感悟来体会语言魅力,体会作者如何表达再现颐和园美丽,可以指导学生按游览顺序把握文章结构,掌握以朗读抓重点词语品味句子的学****方法,体会景物特点不同,作者描写方法也不同。说教学教程情境导入,整体感知,感受风景美。多媒体课件展示(情景录音)我们游览了哪几处景点?板书:长廊、万寿山、昆明湖目的:设计这环节是想从整体上回顾课文内容,利用多媒体课件,给学生身临其境的感受,感受颐和园的美二、细读课文,探索文路,,从课文的哪些语句可以看出来?,引导学生学****作者按地点转换顺序记叙的方法,引导学生抓住动词学****作者移步换景过渡