文档介绍：张玉培训师实战企业培训师TTT(进阶)
第一天:编---培训课程的设计者
一、课程开发整体思路
1.  课程开发结构训练与数据收集
2.  课程开发结构逻辑与结构推理
3.  快速课程开发信息整合训练
4.  课程战略与课程结构调整管理
5.  培训教材编撰原则
教材之撰择
教材的组织
教材的排列
二、培训教材制作的流程与步骤
1. 课程目标的确定
2. 相关资料收集
3. 教材的架构及内容要素
教材的架构
形成架构的五个主体
架构主体的览例分配
教材内容的要素
教材内容展开(思维导图的运用)
4. 内容的分类与整理
5. 时间分配
6. 培训教材策略分析
7. 教材的编写
8. 教材的评量与修正
第二天:导---培训活动的组织者
一、对培训的认知
1. 培训、教育、学习的区别
2. 成人学习的理论、技巧和应用
3. 成人学员的个性和学习特征
4. 让你的学员主动地去学习
二、企业内部培训的特点
1. 企业内部培训侧重
2. 企业内部培训的目的
3. 内部讲师与外部讲师的优势对比
4、内部培训体系及讲师定位
三、培训需求调研与分析
1. 以员工胜任素质模型为导向的需求分析
2. 需求调查的分类、目的、对象
3. 培训需求调研的几种有效方法
4. 案例分享
5. 需求调查的注意事项
6. 不同层级人员课程设置
四、培训项目管理
1. 课前准备及注意事项
2. 培训课程的过程控制
3. 容易忽视的培训开场衔接
4. 场地布置和光控温控
5. 气氛调节
6. 讲师教学禁忌
五、培训效果评估
1. 培训总结与效果评估概述
2. 评估层次解析
3. 培训评估的衡量标准、时机、分类
4. 数据收集的方法及整理分析
5. 如何分解培训效果
第三天:演---培训内容的呈现者
一、讲师风格认知
1. 讲师风格的类型及特点
2. 培训讲师的语言基本条件
3. 表达三要素及其关联性
4. 了解自己的性格
5. 如何与学员进行交流
NLP方法:先跟后带同频同率
二、表达技巧之声音的运用
1. 丹田发声技巧
2. 快速换气技巧
3. 声音六要素的运用: 语速、音量、音质、语气、语调、停顿
4. 朗诵练习
三、专业语言表达
1.  口述语言训练
2.  感性语言训练
3.  理性语言训练
4.  拔波语言训练
5.  幽默语言的功效
6.  专业问话技巧
四、多种培训方法的运用
1. 专业训练的教学原理
2. 如何设计和应用游戏
3. 音乐和舞蹈的应用

5. 建立讲师权威性
6. 仁者无敌:化难缠学员为活力引爆点
张玉讲师
TTT企业培训师训练导师
员工心态培训专家
国家高级企业培训师
山东大学工商管理硕士MBA
国家高级人力资源管理师
中国海洋大学职业发展培训师
赫曼斯(中国)咨询特邀培训师
中华讲师网特聘培训讲师
华人500强讲师
多家企业高级咨询顾问
张玉讲师简历
张玉老师从企业基层做起,曾先后任职某国有大型集团培训经理,某世界500强外资企业高级培训经理等职位。张玉老师积累了丰富实践经验,既熟知企业运作规律掌握企业管理的实战技巧,又能够多方面多渠道的了解现代管理最新信息洞察企业管理发展动态。
出于对企业管理咨询与培训事业研究的专注与热爱,张玉老师毅然投身于管理咨询、培训领域,多年来致力于TTT企业内训师培训,中高层管理技能培训,员工心态与职业素养培训,企业执行力体系建设的研究。在多年的咨询、培训过程中,张玉老师一贯坚持以“实效”为导向,坚持“实验田”原则,在为客户提供的培训/咨询服务中运用的多数管理原则与方法都是在实践中反复使用,并获得成效的。
同时,张玉老师还在培训中坚持“练为战、学为用”的指导精神,使学员将练习、讨论、发言、角色扮演相结合,融入真实的管理情境亲自体验、演练其所学的知识和技能。并通过对大量各企业管理工作中成功经验和失败教训的真实案例使参训者可以在大量的案例分析学习中吸取教训、增长经验。
培训特色:
讲解+游戏+案例讨论的互动培训模式,使学员对培训内容印象深刻;以学员为中心,使学员在轻松活泼的教学游戏、模拟演练中能力得到提高; “练为战、学为用”,将练习、讨论、发言、角色扮演相结合,使参训者融入真实的管理情境亲自体验、演练其所学的知识和技能。
 通过对大量各企业管理工作中成功经验和失败教训的真实案例使参训者可以在大量的案例分析学习中吸取教训增长经验。
主讲课程及擅长领域:
《TTT企业培训师培训训练核心课程(初阶和中阶》☆
《中高层管理的九大核心技能》☆
《优秀员工职业化素养提升系列课程》☆
《员工积极心态与