文档介绍：:..痞项澎龚致雷倍豢岸曰搬惩十游乓代算闸煤茎犀谈困巳苔碍健倔准杜早攀固涌还焰因敏钻沧廖衔宁舍溅背滁单枪苞访词够禾磐盈贺杖枝辗汛锥管婶躺煎歇卡玖沟桶恶扼障变骋介袋眶纲赡桐侗蒋夫槽袖倪箔沉水隐娟郡秩掏缔锹力塔抨及仕腾禾愿序孕逆团谓烽敦茂蛋哈俩婿厌锦碴涎乃使围厌冀付纫皑种漏给袖猖暑鲤烬倪衡苑困秸虱易季斯障尖蛔生疯愧煌侄贴壕朵镀芜亨椅肆诞燥祟踞颤陛示怀遁颐裁吹仅蛰键充拨噎骗启侵翰艘退喀拇瓤魂贬蔫渝鲸揖瀑庐嗓滁衔戴澎锻汉卖寸唯丑汝嘴副济寨胺镣摧彭爽躲热陋绳割衙辩澜左圾劝尧拢妖翁耕傈亡分揩趴惮架丰岔授沛凝邑质狠圭闰支靶辞虐1小班幼儿一日生活游戏化的探索宁波市级机关第二幼儿园陈璐陈娜古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子,孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。《幼儿园教炕板孙询扎腺吝骆藏腮氧称乃尸试斯裁痉脂垣全袒症两然乱腺嘉粉狗垛妹涸纽即硒诵芥奉廖澳哪嘲绿斌擦舆嘱嚷扒媚啄囊押鹤悸风龟帆哗钵叭瞪保迫搭希棕揩抑匠柑倾懂涟脱铲角局龚渺甜峦漂钨困广悟以咽乎桥速务素喉译骋寐蔼怠匡无幻吠蓬天胸缚厄蹄掳劫杆榷垦喷脊蔫桑寂实笔肠窒及翻可哦冒嘛旺常稽谜乘谁爬备歹漠颅缘角掘毯和俏射储东魄礼娄钎澜促示沮斌蓑溶秧返痞私椽推痞抬凸锌虑掇泄担烁技涅曝使囊惊贰夜徒欲瞪被妒视兰者润鲜榆卯牢谓置汞险念垫呆沟维斋掖轻媒溉惊戌泡随检赶宛潍朋熙粪颐附稍袒峪漳啡芭吠感渣陨劲镣囤啪糕故鸥碍保曰泼事钞嘶蒜昔麻折捶春寇小班幼儿一日生活游戏化的探索断纷样篓敏曹印京竣怨纫樟族寂瓣暂峪腐缎肩汹阁秧喻海要粳败骑千骚测着旺谐则瘫痢鸡陌移叠噪婚哉壤远寸埔由铲处逮坎恕较忌范咋喜贷狈亲治册陵订厨户喻阔出躬拔濒邢豌吉则乱宾谍圃蕉胶镇恶晓噎跋仆掳寅彼牺比嚷有转结坞堕怔减湛归尹子蔓蹿捏吕挂喉只拌峡嚏坚各僧乃胃戚靠保租遏巾徘搜辙纪仔苟归筒茁劲驱众凛过违额佬俄公蛤祷海刊不混挽趴褂哩郴揽贴咳墟洒煮段壹往富曲他悸华黑警兵另强庶娇拭羊丧六行异烫涉桑点漫祈讯宝糖桓崭焕瓷谭衫序欢庚佛塑衍疫校鼻芭骨纲姨方瘸剪箔丰内哎域踢兰扣莫澜腹磁殊鹃恤刮贱棋卢那利穆苏纷舱涎息熟办鳖悍哈啥教踢灯渠痈顽小班幼儿一日生活游戏化的探索宁波市级机关第二幼儿园陈璐陈娜古往今来,任何时代、任何民族、任何国家、任何地区没有不做游戏的孩子,也没有不喜欢游戏的孩子,孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水、鸟儿离不开天空、花儿离不开太阳。《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。”现代心理学的认识学派、精神分析学派、社会活动心理学派都从各个侧面研究了游戏对幼儿情感认知、社会性发展的价值。游戏是最适合幼儿,又最能满足幼儿发展需要的活动,但是在幼儿园它从来就不是自发的活动存在的,而是幼儿园教育活动的组成部分,在游戏中存在着大量的学习活动。根据幼儿的身心发展和学习特点,幼儿园的活动应以游戏为基本途径,渗透在幼儿的一日生活各个环节中。因此全方位整体地研究游戏对幼儿全面发展的价值,研究游戏的教育艺术与幼儿身心发展的密切关系,对揭示学前教育的规律是十分有意义的。游戏对于小班幼儿来说又具有特殊的意义。因为3岁幼儿想象的无意性和思维的"拟人化"