文档介绍：学****目标一、把握课文内容,、分析人物形象,学****抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。三、体会作者感情,、品味含义丰富的语句。藤野严九郎(1874---1945)一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《华盖集》等。鲁迅(1881-1936)文章写作年代及时代背景:课文写于1926年,回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民,但后来却弃医从文了,我们在本课的学****中会认识到作者思想变化的原因。1904年鲁迅入仙台医学专门学校学医注音:绯红(fēi)油光可鉴(jiàn)不逊(xùn)芦荟(lúhuì)解剖(pōu)烂熳(màn)芋梗汤(yùgěng)抑扬顿挫(yìcuò)匿名(nì)诘责(jié)瞥(piē)见深恶痛疾(wù)教诲(huì)杳无音讯(yǎo)畸形(jī)驿站(yì)释义:绯红:鲜红标致:漂亮。文中是反语,用来讽刺诘责:质问并责备油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。不逊:无礼。逊,谦逊。托辞:借口仰扬顿锉:(声音)高低起伏和停顿转折。深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点速读课文,思考:,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里?请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情?。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?表明地点转换的语句:“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京理清文章段落结构:第一部分:第二部分:第三部分:在东京在仙台在北京,怀念(1---3)(4---35)(36---38)