文档介绍：小学数学公开课分数的意义听课心得体会评课稿《分数的意义》听课记录及评析一、引出课题 1、游戏:《用掌声表示得数》(出示课件) 把4个苹果平均分给两个小朋友,每人分到几个?(学生拍掌两次) 把2个苹果平均分给两个小朋友,每人分到几个?(学生拍掌两次) 把1个苹果平均分给两个小朋友,每人分到几个?(两三个学生拍掌,其他学生无动作) 2、量黑板。请两名学生用尺子量出黑板的长度。师:得到的结果不能用整数表示,我们就需要用一种新的数来表示,这就是分数。(板书:分数) [评析:抓住生活与学****的联系,从简单的分苹果和是黑板入手,创设了一个良好的情境,并能尽快地揭示主题,使学生在一种轻松快乐的气氛中开始学****活动,有利于学生明白分数产生的过程。] 二、探索新知 1、激发兴趣师:我们以前已经初步认识了分数,现在请几位同学介绍一下自己认识的分数。生:……师:谁能举例子说明五分之一是什么意思。生:把一个苹果平均分成5份,取其中的一份就是五分之一。生:5个苹果拿出1个,就是五分之一。……师:关于分数,你还想知道什么? 生:我想知道什么是分数的性质? 生:我想知道什么是分数的意义? 生:分数是怎样产生的?(师:刚才已经讲过了。) 生:分数大还是整数大? 生:真分数和假分数有什么区别? 师:大家想知道的还真不少,但是要了解这些,应该先了解分数的意义,也就是我们这节课要学****的内容。(板书:分数的意义) [评析:教师控制教学节奏的能力在这里得到了充分的体现,在有效地激发起学生的兴趣后,及时把课堂引向预定目标——学****分数的意义] 2、合作探疑师演示课件(认识学具):你看到了什么? 生:有小棒,铅笔,1个圆形,一个1平方米的正方形……生:还有1分米长的线段和一些花片。师:请各小组的同学按要求合作,用这些学生具表示出你想表示的分数,完成以后在小组里互相说一说,等下老师要看看,哪个小组的同学摆得最快,说得最好,得到的收获最多。(生动手,师巡视。讨论过程略。) [评析:合作学****是新课程标准的十大主题之一,教师在这里发挥了小组合作的作用,使学生在小组学****中,能认真听取别人的想法,学会如何欣赏他人,倾听别人的意见,使学生互相启发,相互补充,调节了课堂气氛。] 师:大家都做得差不多了,谁先来说说自己是怎样得到分数的? (小组合作,一人在座位上讲解,两人在投影仪上演示,一人在实物图上将所表示的分数写在该手的右边) 生:一个1立方分米的(师纠正:是1平方分米)的正方形,平均分成100份,取其中的4份,用分数表示是百分之四。生:一个圆平均分成8份取出2份,用分数表示就是八分之二。生:12个花片分成4份取2份,用分数表示就是4分之二。师:谁愿意到上面来汇报自己得出的不同分数。生:1平方分米的正方形平均分成10份,取其中的1份,用分数表示就是十分之一。生:1平方分米的正方形平均分成10份,取其中的3份,用分数表示就是十分之三。[评析:通过学具的操作,可以使抽象的静态的数学概念变得生动起来,学生边动手边动脑边动口,能更深刻地理解到什么是分数的意义。同时,教师还能让学生说出不同的答案,注意培养学生的创新与发散思维。] [异议:可以采取在小组中说的形式,老师可以到小组中倾听。这样在同样的时间里可以提高学生的参与面,也可以锻炼学生的判断能力和表达能力,有利于小组学****方式的落实。] 3、总结反馈,理解意义师:现在我们来