文档介绍：高职教育机电类专业课程体系结构的建立
许祝南
(无锡职业技术学院江苏无锡 214073)
摘要: 本文对机电类各专业的设备装置进行了技术分析,提出了各专业的支撑技术。在职业分析与技术分析的基础上提出了机电类专业的课程体系结构。
关键词:高职教育; 机电类专业; 课程体系结构
中图分类号: 文献标识码: A 文章编号:
Establishment of Curriculum System Structure of Electromechanical Specialities for Higher Vocational Education
Xu Zhunan
Abstract:Technically analysing the equipment and devices of electromechanical specialities,the paper proposes supporting technologies and puts forward curriculum system structure of electromechanical specialities on the basis of vocational and technical analysis.
Key words: Higher vocationai education; Electromechanical specialities; Curriculum system structure
21世纪,高等职业教育应该培养具有创新精神和实践能力的高素质应用性技术人才。这类人才必须具有哪些素质特点呢?根据经济和社会发展的要求,他们必须具备宽广的知识面、全面的职业技能、较强的适应与发展能力、一定的创造性能力和积极的职业态度。[1] 高等职业技术教育培养人才规格的这些基本特点,要求高职教育的课程体系必须进行改革,建立能适应经济、社会对应用性技术人才要求的新的课程体系结构。要建立机电类专业的课程体系结构必须首先弄清楚机电一体化技术的本质及其支撑技术。
机电一体化技术及其支撑技术
我国权威方面对机电一体化技术作了这样的描述:机电一体化是系统技术、计算机与信息处理技术、自动控制技术、检测传感技术、伺服传动技术和机械技术等多学科技术领域综合交叉的技术密集型系统工程。[2] 我们对机电类各专业及专门化的设备与装置进行了分析研究,提出了它们的支撑技术,如下列图一所示。
产品(设备) 主要组成部分主要相关技术共性支撑技术
自动控制
技术
机械技术
伺服传动
技术
信息处理技术
传感与检测技术
数控机床
机床本体
机械技术
编码器(感应同步器)
传感与检测技术
信息处理技术
自动控制技术
输入\输出装置(磁盘驱动器、CRT及控制面板)
计算机数控装置
可编程控制器
伺服驱动技术
伺服驱动控制系统
自动机及自动生产线
设备本体与输送系统
控制装置
变频器、电磁阀
光电、磁电传感与检测装置
机械技术
传感与检测技术
伺服传动技术
信息处理技术
自动控制技术
工业机器人
操作机
人—机接口装置及机器人与周边设备的通讯接口装置
电子控制装置(计算机、PLC、其他可编程逻辑控制装置)
各种传