文档介绍：《太阳是大家的》(开发型)教师陈莉学科语文执教班级三(1)班教学时间2011年5月13日(第周星期三)教学地点教室教学内容《太阳是大家的》教学课时第1课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。全篇用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。背诵部分章节。,太阳是大家的,人类应友好相处。教学重点诗歌的语言是精练的。学习诗歌最重要的是朗读和想象,在朗读、想象中进入诗歌所营造的意境中去,在读中意会、读中感悟,在读中积累语言,培养语感。教学难点仿写第二、四小节教学准备课件、学习卡预设过程设计意图一、音乐导入,激趣揭题2分1、课前播放《种太阳》的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲,知道歌名吗?(生答——种太阳,师板书:太阳)2、给我们带来光明和温暖的太阳,是你的,也是我的,所以说——太阳/是大家的。(板书——指名读课题——齐读课题)二、初读感知,整体了解4分这篇文章是薛卫民叔叔专门为我们小朋友写的一首儿童诗。和读其他课文不一样,读诗特别讲究节奏和停顿,接下来请同学们打开书106页,好好地读一读,难读的地方多读几次。出示难读的句子:西边天上的/朵朵白云,变成了/红彤彤的晚霞……她陪着小朋友/在海边戏水,看他们/扬起欢乐的浪花……指名读两个句子——出示“停顿符号”(相信你能读得更好)——自由练读——指名读(这样一来节奏感就出来了)在读句子中教学生字:“彤”原本念“tóng”,在ABB型词词语中念“tōng”,“彤”字左边写个“丹”,“丹”表示红,加上三撇的“彤”还表示“红”,三个“红”凑在一起就是很红很红;这“红彤彤的晚霞”多么美丽啊,它是太阳妈妈送给天空的一份礼物。“陪”组词:陪同、陪伴书写指导:范写生字“彤”(这个字哪里需要注意)和“陪”练习——同桌评议板书“红彤彤”、“陪”指名学生逐节读课文(4名学生)整体感知:读着读着,你们读懂了一位怎样的太阳妈妈?(能干、有爱心、温柔……)板书“能干”三、精读感悟,积累语言(一)学习第二小节:过渡:诗中哪一节最能体现太阳妈妈的“能干”呢?2、自由读,交流:一天中太阳为我们做了多少好事?(理解冒号的用法)这就是太阳一天中做的好事,所以这里用了“冒号”表示,(指导学生从文中圈出)“冒号”告诉我们下面就是太阳做的好事。3、(指板书)鲜花们、小树们、小朋友们,太阳这样暖烘烘地照着你,你们感觉怎么样?4、那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读吧!连起来读读第二节,让别人听出你的快乐!5、评读二:读出用词的准确(伴随着《种太阳》的音乐进入课堂,既活跃了课堂气氛,又很自然地为“揭题”效劳,歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。可谓“一举三得”。)(