二年级语文《我不是最弱小的》教学设计.docx

文档介绍：二年级语文《我不是最弱小的》教学设计二年级语文《我不是最弱小的》教学设计魏前锋【教学目标】 1、会认14个字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【重点难点】重点:认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。难点:末──未的区分;有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。【教学准备】投影仪、卡片、古筝曲。【教学流程】第一课时一、***导趣,板书课题 1、板书课题,认识生字“弱”,范写“弱”字。 2、什么是“弱小”?它的反义词是什么? 3、读了课题,你想知道什么? 二、初读课文,整体感知 1、学生按自学四步骤学****课文。 2、检查自学情况: ⑴小老师领读。⑵小兔开门游戏。如: 师边举生字卡片边问:小兔、小兔、谁来开? 生边做小兔动作边回答:我来开,我来开。师:XX,你来开,你来开。 XX:弱、弱、弱,弱小的弱。全班学生:弱、弱、弱,弱小的弱。⑶认读词语: 弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起指名学生读生字词,读对了其他同学拍三下手,表示奖励。⑷说说自己用什么好办法记住生字。⑸画一画: 把偏旁一样的生字画成红花。(萨、芬、芳) ⑹指名分段读课文,正音。三、写字指导 1、观察我会写的字,说发现。 2、范写以下几个字:末:与“未”的区分,采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。弱:提示点、提的写法。芬芳:草字头的两竖向内展,“八”要舒展,“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正平稳。泞:宝盖宜小,横要略长。 3、学生练比,教师巡视指导。 4、展示交流。 5、强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。四、认读新词投影出示:夏天、周末、萨沙、托利亚、铃兰花、蔷薇、簇拥、聊天、芬芳、扑鼻、应该、娇嫩、摸了摸五、重点识记读不熟的字放到句子中记一记六、同桌互读,打五角星