文档介绍：一、读前铺垫,情景感悟同学们,老师为大家带来了一首歌,一首曾经感动了你的爷爷奶奶、爸爸妈妈的歌,请大家欣赏。你看到了什么情景?(大雪纷飞傲霜斗雪不畏严寒凌寒盛开),梅花也一直是古往今来文人墨客喜欢歌咏的对象,请大家试着背一背关于梅花的诗或词。学生感情诵咏诗词。(《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》……)二、引题导入:毛泽东主席对梅花情有独钟,他用过的地毯、笔筒、茶杯、烟灰缸、饭碗上均见花枝摇曳的梅花图案,这种雅致深婉的“梅花情结”,铭刻着一代伟人生活的情趣和人生的追求。我们今天要学的这首咏梅词是毛泽东主席在1961年12月写的。、抒发感情,用一个字来说,即“咏”。(给咏字注音,并领读两遍。理解“咏”的意思:唱或声调抑扬顿挫地念,就叫“咏”,诗词就非常适合“咏”。这里有赞美的意思,“咏梅”即赞美梅花。)板书:赞美板书:卜算子。告诉学生卜算子是词牌名,你还知道那些词牌名。5、出示整首词。这首词分为两部分,第一段叫(板书:上阕),第二段叫(板书:下阕)。二、初步反复吟诵,理解词意请同学们细心聆听课文的范读。争取自己读时能够读正确、读流利。请同学们自由读毛主席写的这首词《卜算子·咏梅》,谁愿意读一读这首词?我们一起来读。,边读边把词中难理解的词语或句子画下来,试着自己解决,解决不了的提出来我们共同研究、讨论。想想词中写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格,我们交流一下,大家自己解决了哪些问题。(可以交流词语的意思,如:咏梅、犹有、俏、烂漫。也可以交流句意。)三、交流讨论。深入探究同学们还有哪些不明白的问题?(可能提出的问题①“送春归”的“归”是什么意思?②“已是悬崖百丈冰”真是写悬崖上冰有一百丈那么厚吗?③“俏也不争春”是什么意思?④“她在丛中笑”是什么意思?)结合具体词句,充分交流见解,分上下阕一一交流梅的特点及梅的品格;教师相机点拨,生对毛主席词中所写的梅花产生赞叹之情。(1)“风雨送春归,风雪迎春到。”“归”是返回的意思。这句诗是说风雨把春天送回来了,漫天的飞雪迎接着新春的到来。(2)“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”悬崖是如何的山崖?悬崖上挂着百丈长的冰柱,你能想象一下那冰天雪地的情景吗?同学们,这是什么天气呀?在这样的天气里,你在哪儿呀,你会感到怎样?可梅花绽放于荒郊野外。俗话说“冰冻三尺,非一日寒”,更何况“已是悬崖百丈冰”。群花凋谢,大雪纷飞,天地间了无生机之时,梅花却不畏严寒、一枝独放。梅花开得怎样? 这句中有一个字写出了梅花独占枝头,吐艳芬芳的传神姿态。它是哪个字?换字。将“俏”换一个字。 一个俏字不仅写出了美丽的姿态,还写出了它什么?请大家再次看看梅花的倩影。出示梅花组图一个“俏”字道出了梅花的可爱,俏皮以及作者的喜爱之情。谁能读出它的“俏”一树树梅花不畏严寒,傲霜斗雪,在风雪中显得那么可爱,那样芬芳,那样俊美。让我们一起来赞美它。齐读上阕。(3)“俏也不争春,只把春来报”。①“不争春”,不和谁争呢?它报告什么呢?梅花是那样美丽,但却不和春天盛开的百花争艳,不炫耀自己的美丽。它赶在东风之前,向人们传递着春的消息,被誉为“东风第一枝”。(4)“待到山花烂漫时,她在丛中笑。”渐渐的,渐渐的,春天的脚步近了,梅花给我们带来的是一个怎样崭新的美丽的春