文档介绍：幼儿教师读书笔记:《蒙特梭利幼儿教育科学方法》=蒙特梭利是一位医学博士,有深厚的生理学、医学知识背景。后投身教育,创办了“儿童之家”,致力于儿童研究通过对前人和当代的教育与心理理论的研究,以及在儿童之家执教的实践,她对儿童有了新的发现,她的教育法不仅有深厚的理论体系还有完整的教育方法和一整套为儿童设计的可操作的教具,是一位杰出的幼儿教育改革家和思想家。她主张,不应该把儿童作为一种物体来对待,而应作为人来对待。儿童不是***和教师进行灌注的容器;不是可以任意塑造的蜡或泥;不是可以任意刻画的木块;也不是父母和教师培植的花木或饲养的动物,而是一个具有生命力的、能动的、不断发展的活生生的人。成年人便自以为是地认为,是通过他们的照料和帮助,婴儿才奇妙地成长起来。他们把这种帮助视为一种职责,并把自己想象成儿童的塑造者和精神生活的建立者。他们设想通过对儿童的指导和建议增进其情感、智力和意志,但他们只是从外部完成了这项创造性的工作。事实上,儿童个性发展的关键在于他自身。他有自己发展的方式和必须遵守的规律。在儿童题体内必定存在着一种微妙的力量,成年人不合时宜的干预会阻碍这种力量的发展。从远古时代起,人们就开始干预这种自然规律,他们的行为阻碍了儿童天性的发展,也扭曲了人的本性。以前,人们认为教育的要素是教师与儿童。教师教,儿童学。蒙特梭利认为孩子会自己学,因此环境的提供成为教育的一个重要的要素,孩子要从环境中学****因此蒙特梭利对环境的创设有基本的原则。***要根据孩子发展的敏感期,为儿童创设适应其发展的环境。***不再是教导者,从教导者变成了一个协助者。***给予孩子引导、帮助和建议。而这些协助都是在孩子需要的时候。