幼儿游戏和幼儿阅读技能培训心得.docx

文档介绍：幼儿游戏和幼儿阅读技能培训心得幼儿游戏和幼儿阅读技能培训心得金江大拉幼儿园黄仁炯 XX年5月9日,我县在县委大厅开展广大幼儿园教师对“幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题”培训活动,人人都知晓幼儿园教学主要以游戏为主,。通过此次培训我受益匪浅。而且对《指南》有了更深一层的理解。吴老师和丁园长从正确理解幼儿园的活动区活动和幼儿阅读两个大问题精心解读。幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。我们都知道“幼儿是游戏中的主体”.我们也都知道老师在角色游戏中要起到了重要的指导工作,在游戏中我们必须尊重幼儿的意愿,让幼儿自由的发挥和想象,使幼儿游戏变成幼儿们自己的游戏。作为老师,如果在游戏中满足幼儿们合理的需求,在游戏中幼儿会变得非常活跃,幼儿们会在游戏中大胆地想象和发挥创造力。幼儿通过观察、了解,使他们又自创一个虚拟的“身份”,在游戏扮演中幼儿能表达情感、反映思想、。这也是我们教师进行教育的一种手段。不同的年龄阶段,游戏的发展也不同。如小班孩子以模仿为主,大班孩子以创造为主。那我们就要根据不同年龄段的幼儿,设计不同的游戏,这样才能达到教育目标。我们应细心地观察、适时地参与,教师作为指导者,在幼儿需要帮助时,应教给幼儿回应。我觉得我们的活动区现在缺乏的就是放手让孩子去做,很多时候在活动之前,给孩子附加的硬性条件就已经扼杀了孩子们对游戏的兴趣。值得我们反思的是,现在我们投放的材料有多少是不能在游戏中提起孩子的兴趣的呢?我们班刚开始开展区域的时候,我总是会给他们安排好,让他们在规定的区域游戏,局限了孩子们的选择,并且在游戏中基本上都给孩子们设定好了这个游戏该怎么玩,刚开始孩子们还可能因为新鲜而喜欢做游戏,但是时间长了孩子们对于这种游戏就不感兴趣了。看了视频讲座之后,我逐渐明白了教师要时刻关注孩子对于投放的材料是否感兴趣,要及时根据孩子的游戏情况调整区域里的材料,教师要做到让孩子们自发、自主、自由的区域游戏,不要任何事情都给孩子安排到位,在游戏活动中教师也要适时适宜的介入和指导孩