文档介绍：有效的教学评价赵德成北京师范大学教育管理学院,******@,只有每个课堂的教学有所改善,教育改革才会有真的突破。[加]迈克尔·富兰、彼得·希尔、卡梅尔·[M].孙静萍、:教育科学出版社,2009从一堂公开课说起司马光拿一个吸管一样的长棍让那个小朋友先呼吸着,再想其它办法去救他。你是个善良且充满智慧的孩子,可是要找一个你说的木棍可能来不及了。找来一块大木板,让那个小朋友趴上去浮起来。你真爱动脑筋,知道的知识也不少,是个聪明的孩子。可是到哪儿去找这么合适的一块木板呢?还有水缸是不是足够大呢?都存在问题。谁还有别的方法?司马光找个皮管子,用嘴一吸水就吸出来了,我爸爸浇菜就这样做。这样做小朋友也得救了。你真是个细心的孩子,这么善于观察,现在又学会应用了,真了不起。可是要在当时找到我们所需要的皮管子可能也来不及了。在当时的情况下,到底司马光怎么办才好呢?一个显而易见的问题学生明知道“司马光砸缸”却不能说出来,非得要说些其它办法,这种互动是虚假的。学生只是在配合老师,“想老师之所想”,师生通过合作共同创造“虚假的繁荣”。而这种做法更为深远的危害在于,学生日渐丧失了主体性,“学生成为课堂的主人”只能是空中楼阁。软体动物同学们,今天我们讲软体动物。关于软体动物,你们想知道什么?老师,我想知道软体动物有什么特点?老师,我想知道软体动物有什么经济价值?老师,我想知道软体动物和人类生活有什么关系?好,今天咱们就重点讲这些内容。空山鸟语山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透,而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。空山鸟语不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁,没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是,少年的好时光,总是流逝得太快又太恍惚,谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看,人,制造出自己的桎梏,把自己套牢,乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些,……图形分类,幼儿园大班,2006年