文档介绍：第一单元艺术与科学交融的美第一课古代艺术与科技结合的启示教具:文本资料,相关图片课型:综合型教学目的:。 ,感受中华民族传统文化的深厚博大。教学重点难点:。 ,造型风格。教学过程: 一、组织教学二、导入新课 :大家都知道现在人们生火用的是打火机但古人是怎么样取或的呢? 学生谈感受。(以提问导入课题,提出观点。) 老师:这一发展历程有什么奥秘? 学生踊跃作答老师:很好!那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗?(设问形式制造悬念。) 三、课堂发展 :赵州桥、四羊方尊、编钟、长信宫灯。 :从出土的无数珍贵文物中,我们可以发现,古老的文物既是规范性的工艺品,同时也是当时的高科技产品,你们发现了它们的共同特性吗? (提问并看课本上的提示) ,老师逐个讲解分析。例如:四羊方尊实用性:酒器美观:奇特、厚重、的独特的造型和独特、精美的纹饰科技:高超的冶金铸造技术 ,比如:“赵州桥---古老拱券石桥,历经千年风雨,神秘蛟龙穿岩,精雕栩栩如生。其后可另加一些课外的图片,尝试对不同的艺术形式,围绕艺术月科技结合的主题,发表自己的感想。培养学生“探究性”的学****方式。四、课后延伸教师运用对比手法(点出此画与前面主体造型作品具有明显不同的特征)引起学生注意与思考,不需要作结论,看到下一课“物之道”与“无尽无极”,为下节课作好铺垫。五、课堂作业 ,为下一课作准备。 ,并以文字的形式记录下来。第二课现代艺术与科技融合的魅力教具:相关作品及图片教学目的:感受了解现代艺术与科技融合的魅力,使学生的学****创造与探索向艺术创造与艺术表现能力的更高层次发展。教学重点:认识现代生活中艺术与科技结合的重要性,引发学生对学科综合学****的思考。教学难点:对现代艺术(建筑、工艺设计)形式美的感受教学过程: 一、组织教学二、导入新课 1、出示上一节课古代灯具与本课现代灯具。老师提问:有何启示? 学生谈感受 2、欣赏书本雕塑与国画,问其奥妙之处(学生思考) 三、课堂发展 1、让学生带着疑问阅读课本,并提出问题讨论,引导欣赏有创意、有科技含量的作品,感受现代艺术与科技交融的魅力。(培养学生观察感受能力) 2、赏探析活动,引导学生回忆现代生活中最具有现代意味和气派的作品。认识材料的多样性及其带来的材质美感。从视觉艺术的角度扩大学生对艺术的理解、敏锐地感受现代生活与现代艺术和科技的发展是密切相关的。 3、分组讨论交流,运用上节课学过的欣赏评述的方法,进行书面作业练****四、总结 1、艺术与科技的结合始终是时代进步的标志之一。 2、认识古代艺术与现代艺术的总体风格,形式的不同区别及其特点。 3、新技术、新材料和出现,推动了艺术的发展。 4、观念的变革,以人为本的理念影响了艺术的创作。五、课后延伸可考查当地资源,进行古今作品的欣赏对比研究,大胆地表达自己的意图,熟悉掌握上节课运用的“欣赏—评述”技能。(进一步巩固现代艺术与科技融合唯一的美感意识) 六、板书设计 1、艺术和科学的共同基础:人类的创造力 2、现代作品:(1)简洁、明快、单纯(2)富有艺术魅力,科技含量高3、作画步骤:(1)铅笔稿(2)大轮廓(3)上色(4)调整完成 4、作业:动手画出你心目中的家电或其他物体的图案。第二单元校园采风第一课校园风景(2课时) 课型:造型表现课教学方法:欣赏,讲解演示和练****相结合。一、教学目的 1、使学生了解掌握表现风景的一些基本技法。 2、引导学生多角度、多手法表现景物的空间。 3、灵活运用所学手法表现自己的构思和思想情感。二、教学重点、难点重点:构图与***的必须方法。难点:***的表现规律。三、教具、学具准备教具:取景框,平行***、成角***示意图,不同角度的风景图片,各种不同风格的风景画图片。学具:写生画工具。四、教学过程 :检查学具, 。 :(约2分钟) 步骤一:导入新课〔课件演示〕:出示风景图片若干张(照片/绘画)。提问:哪位同学回答下面的问题?。①你知道这是什么图片? ②它们给你什么感觉? 引导学生小结:图片当中的构图和***因素。 2、教师总结,风景存在于我们的生活当中,到处都有,可以画成画副,也可以拍成照片,它是我们保存记忆的手段,那么要如何把风景拍得好看,画得好看呢?首要就在于取景(构图)和***步骤二:讲授新课 1、(板书:***{成角***/平行***}) 〔课件演示〕:(出示成角***/平行***示意图及