文档介绍：浅谈初级会计电算化教学体会一提高学生学****兴趣要想上好会计电算化这门课,首先要激发学生的学****兴趣。会计电算化是会计和计算机知识结合的产物,学****会计电算化的方法与学****计算机和会计的方法有一定的区别,只有掌握会计电算化课程的学****特点,才能提高学****效率。首先,要消除学生当中的思想障碍,这是学好会计电算化知识的首要前提。由于会计电算化的特殊性,这门课程是在学生系统学****完计算机基础知识、会计基础和财经法规与会计职业道德之后进行的,对学生知识掌握的全面性和综合性要求比较高。不少同学在接触和学****会计电算化之前,对学****会计电算化产生畏难情绪。针对这种情况,我们首先消除学生对会计电算化的神秘感,帮助学生先弄懂会计电算化的初步概念,使学生们对软件有了一个初步的认识,神秘感也就逐渐消除了。其次,确立信心。电算化要学会操作、使用它并不难,但要深入进去,却又不是一件易事。结合本校会计电算化教学实际特点,即主要培养学生掌握会计电算化知识,会使用和操作会计电算化软件,为学生取得会计职业资格证书进行有针对性的学****学生心中有了学****的目标,信心也就确立了。再次,横向比较,提高认识。在一些发达国家,多数财会人员都已经使用计算机进行会计处理,在我国也有不少的公司也使用计算机来进行日常操作。跟人家相比,我们为什么不能做到呢?在开课以前,对学生进行了目的性教育,会使学生竖立学****本学科的信心。二会计电算化教学的方法(一) 丰富的教学形式是学好会计电算化知识的重要手段在我本人的授课过程中,在讲解计算机基础知识时,以前的一贯做法是先集中讲理论,后上机实践,但是这种方法有其局限性,容易使理论与实际脱离。再加上我校财会专业的学生女生占绝大多数,相对于男生来说对电脑的基础知识兴趣不大,掌握程度比较低。尤其是在硬件方面,处于一知半解的程度。从这种情形出发,我在进行这方面教学时,直接把计算机机房当作教室,面对着拆开主机箱的计算机进行讲解:计算机是由哪几个部分组成的,计算机是如何工作的,应如何操作,操作的过程中应该注意那些问题等;然后让学员具体操作,发现问题及时解决,做到了理论和实践紧密结合。与以前的教学效果相比,理论的接受、消化和巩固都有了显著的提高。(二) 深入浅出地讲解,恰如其分地分析在讲计算机硬件的时候,如讲到计算机硬件主要包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大类以及具体的功能是什么,单纯地按照书本上的讲解很枯燥,学生也不容易理解和掌握。这个时候,我就举例来说明。把人的大脑比作CPU(运算器和控制器)和存储器;把眼睛、耳朵比作人的输入设备;把嘴巴、四肢比作输出没备。比如拿唱歌举例,看到或听到有歌声,眼睛或耳朵(输入设备)把信息采集传送到大脑(cPu),大脑对视频或音频信息作处理,判断自己是否会唱(存储器),如果会就跟着唱,这时就通过嘴巴(输出设备)把歌曲唱出来。这样有深有浅,既有了感性认识,又加强了记忆,提高了学生的兴趣和学****效果。(三) 循序渐进是学好会计电算化知识的基本保证会计电算化的教学,虽然是以教师讲座的形式进行教学,包括面授、上机辅导,但自学的成分很大。这就要求学生在学****的时候要循序渐进,不能一下子要求自己学得太多、太深。会计电算化人员可分为软件操作员、软件维护人员、软件开发人员三个层次,初次接触会计电算化的学生,应该首先达到软件操作人员的水平,即能够进行现成会计软件的操作,知道计