文档介绍：第一稿:绘本《鳄鱼哇尼》教学设计一、教学目标:1、通过听读、猜读等方式,培养学生的观察力、想象力,享受阅读的乐趣。2、学****绘本阅读的方法,激发学生的课外阅读兴趣。3、通过阅读绘本,初步懂得做事不可过于急躁,也不可慢吞吞的道理。二、教学重点:读懂故事的内容,学会在恰当的时候使用合适的象声词,增加语言表达的魅力,并在阅读中体悟做事不可过于急噪,也不可慢吞吞的道理。三、活动设计:(一)、猜谜引入,唤起课堂学****兴趣1、又到了我们看书的时间了,今天啊老师先给大家带来了一个谜语,哪个小朋友最厉害,能把答案猜出来。教师口述:这条鱼儿真奇怪,四条腿,大尖牙,还有一个大盔甲。(打一种动物)2、学生猜3、对了,小朋友们真厉害,就是鳄鱼,今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。(二)、介绍封面,激发阅读绘本的欲望。1、读封面教师出示封面:这是一本书的封面,请小朋友们仔细看看,封面上有什么?预设:①读主人公,读故事名:这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼,名叫哇尼,跟它打个招呼吧!齐读书名。②读作者条:你从作者中还读懂了什么?③猜故事内容:看看封面上除了哇尼还有谁?他们可能去干什么?2、读环衬①我们一起打开蝴蝶页,也叫环衬。这里藏着很多秘密呢,你发现了吗?②猜猜,他们到底要去干嘛呢?你怎么知道?3、读扉页①打开扉页,这里藏着一封信呢!师生共读。②他们要去哪儿呀?③什么叫满月?生日年年有,满月一辈子可只有一次哦!④你有没有去喝过满月酒?如果你是哇尼,收到这样一封信,心情会怎么样?(三)、导读故事,进入全新的想象体验。1、故事就从这里开始了!读故事P1,哇尼非常得激动,他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了?①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。(小兔子的眼神)②速度线:你真会仔细读图,这么小的细节都被你看见了,这本绘本中有很多这样的小细节哦!继续讲故事P2,“砰”他被绊倒了,摔了个跟头,然后又爬起来了……你知道这里的省略号省略了什么吗?你看,他越急越乱,他制造的麻烦可不止这些呢!2、读哇尼制造的麻烦①读P3、P4、P5、P6,给小老鼠制造的麻烦:鼠小姐刚想撑开雨伞,突然哇尼从天而降,发出一个巨大的声音“哐”——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。还记得前面出现的一个象声词吗?哇尼连忙道歉,老鼠们原谅了它,这可真是一群宽宏大量的老鼠,它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢!猜猜看,如果你是小老鼠,你会帮着出什么注意呢?刚才大家你说一句,我说一句,都给哇尼出主意,这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗?就藏在图中哦!哇尼,赶紧飞去青蛙家吧!②读P7、P8,给乌鸦夫人制造的麻烦鳄鱼哇尼真的飞起来了,这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?乌鸦夫人也赶去青蛙家,忽然看到许多五颜六色的糖果,急忙扑了过去,就在尖嘴碰到糖果的一瞬间,“嘭”,气球爆炸啦!把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢?你找到他了吗?③读P9、P10、P11,给企鹅制造的麻烦“咔嚓”,哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦,企鹅们伤心地哭了,哇尼心里很内疚,想带它们一起走,他想出了一个好主意,你猜到了吗?你看懂了什么?哇尼把自己当作了雪橇!从速度线中看到它们越滑越快,最后把企鹅甩了出去,哇尼也飞了出去。“嗖”,哇尼像( )一样飞了出去。④读P12、P13给大象制造的麻烦飞啊飞啊,哇