文档介绍：中班音乐比尾巴教案篇一:《比尾巴》获奖教学设计《比尾巴》教学设计熊星星教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。设计理念:儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学****探究的积极性。同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学****资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标:知识与能力:认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观:感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。教学重点:练****朗读和认字。教学难点:读好问句。教学准备:1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。4、幻灯片教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时:第二课时。教学过程:一、激趣导入,揭示课题。同学们,你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗?今天啊,动物园里有一场特别的比赛,让我们一起去瞧瞧小动物要比什么?请看大屏幕。小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声,指名生读,教师指导。(设计意图:富有激的导语,和谐动听的音乐,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学****兴趣,培养学生的想象能力。)二、初读课文,认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗?(但是想当评委,要先过生字关,有信心吗)1、出示生字卡片:猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读,开火车认读,全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书第83页《比尾巴》这一课,请你们读一读这些小动物们在比什么?在读课文之前,小朋友们告诉老师,在读书的时候,要做些什么事情?(1把书拿好,坐端正;2碰到自己不认识的字,圈一圈,再拼一拼,)师:刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大家听听?个人读?全班读?读的非常好,大家来表扬一下自己,(一二三,我真棒!)既然同学们都会认,会读,那么熊老师现在请你们数一数:这篇课文有几个小节?(4个小节。)你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。【PPT出示只有字的(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)【指读词语,让小朋友一起读。贴出对应图片。】小动物们见到你们很高兴,在跟你们打招呼,你瞧,它们说什么了?(出示PPT小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮,弯,等等)你们是怎么知道的?生答。【屏幕上显示出六个疑问句】师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)那我们该怎么来问呢?(指向一个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?(面向其他同学)他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?(好,怎么个好法?)很有感情,好像真的是在问。还有谁想问?【在这个过程中,把问句都进行完】真棒,真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候,老师把该句中的核心字,如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来,在该同学读完的时候,全班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)【举起字卡“最”】问:谁来问带有这个字的这一句?【拿起字卡“扁”】问:谁来问带有这个字的这一句?三、趣读课文,学****答句。1、师:咱们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军呢?小朋友们现在就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!2、生自由读课文。3、师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?4、师:小朋友们都同意吗?5、师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?6、对话训练。(设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。)四、游戏激趣,巩固练****比赛的结果我们都知道了,那么接下来,咱们一起来做个小游戏,想玩吗?游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字,欢迎参赛动物闪亮登场。1、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖