文档介绍：中班音乐数蛤蟆教案篇一:数蛤蟆音乐教案及反思二年级音乐教案《数蛤蟆》一、教学目标:(1)通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学****兴趣,准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。(2)能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》(3)采用多种形式,学****歌曲并把握歌曲的情绪。二、教学准备:多媒体课件、打击乐器(木鱼、三角铁)、哨子、音乐记号图片三、教学过程:一、情景导入1、动一动:师:小朋友们好!生:郭老师你好!师:首先,我要和大家玩一个节奏游戏,看谁拍的最准确。(板书X0︱X0︱)这里有我们学过的一个音乐符号,它的名字?生:休止符。师:见到休止符,我们要用什么表示呢?生:握拳。师:那你能不能试着拍拍我们的节奏呢?生:??师:太棒了。老师今天也准备了两个小乐器,你们认识他们吗?生:木鱼和三角铁。师:那谁想来用小乐器打我们的节奏呢?生:??师:真不错,那小乐器就有你来保管了。师:那过了这一关,老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家,那请你打着拍子,乘着我们的音乐列车,准备出发吧。(放音乐伴奏)师:好了,到目的地了,那让我们看看是哪个小动物吧?哎,它先我们来猜,满身一头绿疙瘩,眼大嘴大肚更大,此君若是张大口,哪个虫儿不害怕。生:青蛙,蛤蟆。2、算一算:师:小蛤蟆真是的,还不让我们参观它的家,还要让我们算数。(一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿)(板书蛤蟆嘴眼睛腿)我先来问你们,打着拍子来告诉我。生:一只蛤蟆一张嘴??师:都过关了,小蛤蟆愿意让咱们参观它的家了,让我们一起走进小蛤蟆的世界吧。(范唱音乐加图片)二:新歌教学师:这些小蛤蟆可爱吗?生:可爱。师:小蛤蟆经过自己的努力,都骑上摩托车了,那老师就看看你们今天能不能把这首歌唱好?师:下面老师来唱,然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的?表现了“蛤蟆”怎样的心情?生:活泼??师:那你们想不想学这首歌?生:想。师:那首先要过我们的歌词关,按我们刚才打的节奏,一起来读一下歌词。生:??师:下面我们一起跟伴奏来读歌词,注意速度。我们的小乐器手准备。生:读歌词。师:刚才我们说了,歌曲的情绪是活泼,怎么用声音表现活泼呢?生:声音有弹性,跳跃感。师:那我们再跟着伴奏来读一遍,注意你们的声音,要有跳跃感。生:读歌词。师:读歌词时你有哪些地方听不懂?生:“荷儿梅子兮,水上漂”师:解释:“荷儿梅子兮,水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。生:蛤蟆不吃水,太平年什么意思?师:蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。师:下面请同学们跟着范唱来一遍,你可以选择默唱,当然也可以小声唱出来。生:演唱。师:再来一遍,把你会唱的地方大声一点,不会的地方或者唱不准的地方小声点。生:演唱。师:现在老师要考考你们的小眼睛,歌曲中的旋律有没有相同的地方?生:水上漂、一只蛤蟆??师:请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生:演唱。师:那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生:演唱。生:好,接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍,我们就跟伴奏自己唱了。生:演唱。师:好,那我们跟着伴奏来一遍。生:演唱。师:下面请我们的小乐器手准备,你们来给我们大家伴奏,我们再来一遍。生:演唱。师:接下来,我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱,当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候,我们加一个小伴唱------呱呱。下面你们先唱,我来伴唱。1、师生合作。2、生生合作。三、歌词创编师:一只蛤蟆、两只蛤蟆我们都知道它们有几张嘴、几条腿和几只眼睛了,那3只呢、4只呢、5只呢?下面老师放着音乐,同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生:分组合作。师:下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生:每组一人去黑板上写答案。师:非常正确,看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生:演唱。四、德育渗透出示图片:被捕捉的蛤蟆,餐桌上的蛤蟆。点题:小动物是我们人类的好朋友。教学反思:《数蛤蟆》是一首四川民歌,《数蛤蟆》是一首四川民歌,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学****学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。在这节课中我能够结合学生生活实际,通过学生平时对蛤蟆的观察,并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识,使他们更好的理解歌词,特别是很直观形象总体来讲,学生在本课的中学****兴趣高,对这首歌有好奇心,喜欢听,喜欢唱,在很短的时间内就掌握了旋律,唱的很到位,声音嘹亮,并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多,为了完成教学任务,在歌词创作这一环节,我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价,让他们在评价中学会修改。这