文档介绍：大班数学谁多谁少教案篇一:大班数学:它们一样多吗篇二:大班数学教案“认识大于号、小于号、幼儿园大班数学活动:认识“大于号”和“小于号”设计思路根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨,一起编儿歌,通过儿歌、表演和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。活动目标1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。活动准备1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,两盘水果的图片2、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片若干。4、数字头饰两套活动过程一、导入课题:认识“>”和“<”1、问:小朋友,谁到我们幼儿园来做客了?蜜蜂蝴蝶飞呀飞,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,贴上相应的数字卡。问:蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”号,能放“=”号吗?启发引导幼儿,引导幼儿认识“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。2、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(3和2),启发、引导幼儿说出“3大于2”。3、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。“>”和“<”都有一个开口,长的也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下,无论是“>”还是“<”,它们开口的方向都对着哪一个数,尖尖的小屁股对着哪一个数?三、学****儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。四、表演游戏:学做“>”和“<”。请两名幼儿做数字花,胸前挂上数字,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演“>”、“<”,教师在黑板上做记录,并请幼儿读出来。五、摆一摆、读一读。每个幼儿一份操作材料,随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。六、:大班数学教案:男孩女孩有多少大班数学教案:男孩女孩有多少活动目标:1、学****7的组成,掌握7的6种分合式。2、寻找并理解7的组成中的互换和互补规律活动准备:1、红色、绿色圆球卡片,数字卡片。2、活动过程:(一)导入:复****6的组成玩“碰球游戏”,出现红色、绿色圆球卡片(教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。)师:今天我们玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。师:我的1球碰几球,合起来是6幼:你的1球碰5球,合起来是6(二)过程:师:今天小熊邀请小朋友去他家做客,你们想去吗?幼:想。师:就知道你们想去,但是想去小熊家可没有这么容易,看这是什么?幼:房子师:听仔细小熊的规则,需要