文档介绍：中班语言巧妞妞教案篇一:幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案:好朋友活动目标:1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。4、培养幼儿初步的环保意识。活动准备:1、知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。2、物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。3、动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。活动过程:一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”二、引导幼儿操作,进行童话教学。1、幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”2、组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)(1)提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)(2)讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)3、教师小结,欣赏故事。(1)师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?(2)集体看图讲述故事一遍。4、讨论:生活中还有什么东西是好朋友?三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”活动延伸:观察日常生活中还有那些东西息息相关。篇二:中班语言教案中班语言教案《风儿也想有个家》执教教师:刘闫闫2019年4月6日设计意图风是抽象的、无形的,却又是生活中自然感受到的。诗歌《风儿也想有个家》以“风儿找家”为线索,激起幼儿为风找家的情感,调动幼儿学****的积极性。同时初步感受爱护自己的家。诗歌浅显易懂,质朴中透出柔情,浅显中渗透关爱,适合幼儿学****此活动结合幼儿的年龄特征,运用拟人的手法,让幼儿在亲身体验感知“风”的基础上,更好地理解诗歌的真正内涵。活动目标1、幼儿运用多种感官感受和初步理解诗歌2、通过声音、表情的变化能有感情地朗诵诗歌3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己活动重点理解诗歌内容活动难点理解“到处都是风的家”的含义活动准备1、课件《风儿也想有个家》2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风3、了解风的相关知识活动过程一、创设情境猜一猜,导入课题1、感受风:教师手拿扇子藏在背后提问:请小朋友把眼睛闭上,老师带来一个礼物,猜猜是谁?(教师用扇子在幼儿脸上扇风,让幼儿感受风)2、设情景:教师扮演风娃娃在哭泣:“呜呜呜呜---小朋友们好,我就是风娃娃,我没有家,没有妈妈,我该怎么办啊?”3、小朋友有办法吗?想想我来请大家说一说。教师引导小朋友帮助风娃娃二、根据幼儿已有经验,自由谈话那小朋友可以帮助风娃娃到那地方找家呢?我请大家来说一下,树上、房子、马路上??三、学****诗歌,多种形式欣赏表现诗歌1、今天老师带来一首诗歌,我们来看看风娃娃都到哪找家?找到了没?教师有表情的朗诵一遍诗歌。2、出示课件,教师提出问题,让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌你从诗歌中都听到了风娃娃到哪找家?哪里有什么变化?为什么说到处都是风儿的家?我们再来听一遍,等会请小朋友来说一说3、结合诗歌相关语句,体验诗歌情感1)风儿没家时心情是怎样的?2)风儿找家时心情是怎样的?3)风儿找到家时心情是怎样的?4)以悲伤----焦急-----开心的情感变化来朗诵诗歌5、请幼儿再次与教师一起朗诵诗歌,加上动作和情感。6、游戏—分组扮演朗诵诗歌分组扮演小草、树木、小河,教师扮演风娃娃一起朗诵诗歌,风娃娃吹到谁谁边做动作朗诵四、发挥想象,尝试仿编诗歌除了诗歌中说到的那些地方找,风儿还可以到什么地方找家呢?风儿吹过的时候,它们又发生了什么变化?幼儿一起说一说五、活动延伸下面我们休息一会,然后排队出去,我们一起出去感受风,找风娃娃玩。回来后把你给风娃娃找到的家画下来。附:诗歌风儿也想有个家小娃