文档介绍：—叶圣陶
教材
板书设计
教学目标
教学方法
教学过程
布置作业
说课
步骤
一、教材分析
《苏州园林》选自人教版初中语文八年级上册第三单元的学习内容。本单元主要是联系生活,着重培养阅读说明文的能力。教学本单元,一方面要注意引导学生充分感受大千世界的自然美和人工美,另一方面要着力帮助学生领悟文中说明对象的特征,理解作者是按照怎样的次序、运用怎样的方法和语言来说明事物特征的。
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑特点和风格的带有文艺性的说明文,是作者为介绍《苏州园林》写的序文。这篇文章显示了苏州园林设计者和匠师们的智慧以及我的高超,同时读者也从中获得了一些欣赏中国园林的方法,可以说是一篇培养学生阅读能力的佳作。
二、教学目标分析
知识与能力
过程和方法
情感态度和价值观
积累“标本,轩榭,败笔”等词语,通过本课教学让学生对说明文的知识点有初步了解,理解本文说明对象的特征,总说和分说的结构及说明语言的多样性。
整体感知课文,理清作者的写作思路把握文章运用的说明方法,培养说明文阅读能力,初步学写说明文。
领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴赏力;了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:
理清课文思路,把握本文的说明顺序和有关说明方法。
揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
教学难点:
理解绘画与园林建筑的联系。
三、教学方法分析
(一)教法
问答式教学法
讨论式教学法
情境教学法
三、教学方法分析
(二)、学法
1、自主学习
学生通过快速阅读,感知形象,通过定向阅读,提取信息;通过可视阅读,学会鉴赏。这三个部分主要采用自主学习的方式。主要培养学生正确的阅读习惯,训练学生快速阅读、提取信息的能力。
2、小组合作学习
品读课文后让同学们用“我发现文中××词用得好,好在……”说话,然后以学习小组的方式,整理上述发言,共同探讨本文典范精美的语言。
3、探究性学习
组织同学们通过网络或图书馆或是其它途径查找以“苏州园林”为话题的美文,比较阅读,感受说明文的文体特征,对层次较高的同学,可以指导他们写“话题作文”鼓励他们大胆表达、积极创造。
四、教学过程分析
(一)创设情境,导入新课。
(二)走近作者,积累新知。
(三)精读课文,整体感知。
(四)深入学习,加深理解。
(五)难点探究,提高能力。
四、教学过程分析(一)创设情境,导入新课。
俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。有人说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南”。下面,我们通过欣赏一组图片,直观地接触下苏州园林。