文档介绍：中班诗歌:魔术师程若作品赏析孩子们还不会写字的时候,就知道用画来表达自己看到的世界。他们用红蜡笔画天空,用黄蜡笔画小鸡,用蓝蜡笔画大海……作者用幽默的标调把孩子们的这种“表现”称为“变”,把蜡笔称为“魔法师”,使孩子读来非常有趣。诗歌结尾提到“魔术师变完了,回到盒子里,亲亲热热在一起”。又暗示了孩子画完了画,要把蜡笔放放好,把培养孩子良好的****惯寓于诗歌学****之中,使幼儿既可以学到优美的诗句,也能乐意接受诗中的暗示。活动目标●帮助幼儿理解诗歌内容和表现形式,使他们喜欢朗诵仿编诗歌。●鼓励幼儿大胆想象作画,用红、黄、蓝、绿等颜色画出各种美丽的图画。●帮助幼儿根据诗歌的结构,学****仿编新诗歌,培养幼儿对文学作品的兴趣。活动准备●蜡笔一盒,作品里提到的太阳、小鸡等范画一张。●幼儿每人一盒蜡笔,纸张若干。活动过程●欣赏诗歌——教师告诉孩子诗歌的名称,并有表情地朗诵诗歌一遍。提问:你们听到诗歌里说了什么?引导幼儿说出“魔术师”这个词,理解魔术师指的是什么。——教师出示一盒蜡笔和范画,朗诵第二遍。边朗诵边随着诗歌的顺序在黑板上画上“太阳”、“小鸡”等。——提出问题引起幼儿讨论:①为什么说蜡笔是魔术师?②它们是怎么变魔术的?③魔术师变完了,回到哪里去了它们是怎么在一起的?(学****词“亲亲热热”,并知道这个词在什么地方可以运用)——启发幼儿思考,诗歌里所说的物种颜色还可以各变成什么?●找颜色——教室引起幼儿对诗歌的回忆,记住诗歌中的五种颜色。告诉幼儿,一会儿教师要带领他们到户外去找一找,哪些东西是红的?哪些东西是黄的?哪些东西是蓝的?哪些东西是紫的?哪些东西是绿的?——教师带幼儿在园内观察建筑、花园、树木的颜色。——观察后谈话。教师提出问题,引起幼儿将自己观察的事物用语言表达的兴趣。可以让幼儿与永伴谈谈说说。●魔术师——教师提出绘画要求,请小朋友把自己观察到的和以前看到过的有颜色的东西画下来。教师说:我们小朋友也来做魔术师,看看谁变的东西又多又好。