文档介绍：第 4卷第 11期当代教育理论与实践
2012年 11月 TheoryandPracticeofContemporaryEducation
地方院校环境类创新性应用人才培养
实验教学改革探讨①
陆燕勤,许立巍,曾鸿鹄
(桂林理工大学环境科学与工程学院,广西桂林 541004)
摘要:以服务地方经济为引线,水污染实验教学示范中心为依托,构建了以“四个模块、多个平台”为特点的模块化实
验教学体系,实行了全方位开放的实验室管理体制,建立特色鲜明、国内一流的实验教学示范中心,培养“多方位”服务地方
经济应用型创新人才,取得显著成效。
关键词:创新性应用人才;实验课程体系;教学改革
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2012)11-0149-03
地方高校是应用型人才培养基地,实验室是学生培养发展的特点,以广西支柱产业中的制糖、淀粉、制药、味精、
实践能力的重要场所之一,同时在培养学生创新精神、创造纸生产中的高浓度有机废水,有色金属矿山废弃地整理
新能力、创新思维,掌握创造技法等方面,具有突出的重要与污染土地修复,北部湾经济区与岩溶石山区水污染控制
的作用[1]。何谓创新性应用人才,即在应用能力上的创与水资源保护,废物处理处置及资源化利用,大气污染控
新,当代社会的创新人才,是立足于现实而又面向未来的制等为研究重点,即培养的环境类创新性人才应该具备
创新人才。地方高校肩负着为地方经济发展服务、培养高博、专结合的环境治理和保护知识,以环境治理和保护创
素质人才和提供高水平科学研究成果的重任[2,3]。目前, 新能力为特征的高度发达的智力和能力,以创新精神和创
广西“14+4”千亿元产业及北部湾经济区、现代服务业以新意识为中心的自由发展的个性,积极的人生价值取向和
及现代农业发展中面临着重大环境问题,为环境保护人才崇高的献身精神。
的发展提供了广阔的空间和更高的要求,面对这一新的形广西地方院校环境类创新性应用人才培养的定位以
势,各高校必须进行人才培养的全方位改革,促进人才培服务地方经济发展,具有高浓度有机废水、矿山污染控制
养与地方经济社会发展的深度融合。因而,以创新为指导和修复、水资源保护等高技能、勇创新的环境类创新性应
思想,改革实验教学体制是培养应用型人才的主要途径。用人才。目标是以学生为主体,以教师为主导,以能力培
桂林理工大学水污染实验教学示范中心以培养创新性应养为核心,以创新培养为发展,充分发挥校企对接、多平台
用人才为目标,充分发挥实验教学优势在人才培养中的联动的实验教学优势,通过对实验教学进行必要的改革,
作用。将人才培养融入区域经济建设,建立特色鲜明、国内一流
的实验教学示范中心,培养“多方位”服务地方经济应用型
一地方院校环境类创新性应用人才培养的创新人才取得显著成效。以“四个模块,多个平台”的建设
定位与目标为主线来建立模块化实验教学体系。使学生既具备较深
广西地方院校环境类创新性应用人才应立足于现实的理论基础,能进行环境控制的深入研究,又具备丰富的
而又面向未来的创新人才,充分了解和掌握广西地方经济工程知识,能将成果尽快转化为生产力。
①收稿日期:2012-08-11