文档介绍：学会思考比学会知识重要
                                                    王晓阳
 
    9月的一天,笔者和几位同事到位于美国华盛顿西北区的霍拉斯曼小学访问。这是华盛顿地区最好的公立小学之一。。一年后,当孩子们看到我们到来时,依然很热情。我向他们展示带去的礼物:塑胶材料制成的中国地形剖面图、汉语教材等。我一边展示,一边向他们介绍四川地震的成因,并鼓励孩子们学习汉语。我和他们说:“四川地震是因为青藏高原向四川盆地东移造成的……汉语是一种象形文字,很多字就像图画一样,学起来会很有趣。”孩子们凝神静听,显得十分专注。我讲了几分钟后,孩子们开始争先恐后地提问。?、地底下能量爆发造成的。另外一个孩子说,,他感觉不到这些汉字像图画,也感觉不到多有趣……
    孩子们的提问和质疑引起了我的深思。,就像大人一样自然、大方。他们在提问时显得自信、成熟。孩子们不但争先恐后地提问,而且发表自己的见解(Question ment)。可以想见,他们从小在家里和学校就受到鼓励,。霍拉斯曼小学在学校的一份文件中指出:“学校致力于营造民主、亲密的氛围,尊重学生的个体差异,。教师们对学生、对他们自己都提出很高的目标要求,其结果是形成一个创造性的学习环境,学生们不但取得好的学习成绩,也取得身体、心理与社会情感方面的健康成长。”
        在美国,各级学校把培养学生“批判性思考能力”作为首要教育目标。这一理念在笔者实地考察美国学校后获得更真切的感受。批判性思考是运用某种标准,对事物性质或某观点进行评价的过程。批判性思考是理性判断j度省思维,决定“相信什么”或吐怎样付诸行动”。因此,有人把批判性思考称作“评价性思考”。批判、评价的结果,:可以接受,也可以拒绝,或者是居于两个极端之间。简而言之,批判性思考能力就是一种明辨是非的能力。还有人认为,批判性思考比创新思考更加重要,因为只有批判性思考,才能防止将可疑的想法转变成不智的行为。美国各级学校都重视批判性思维能力的培养。
    卡内基教学促进基金会在《美国高中》“帮助所有学生培养批判性思考能力、通过语言教学培养有效沟通的能力”。(另外3个目标是:、认识人类文化遗产、认识他们生活其中相互依赖的世界::通过学校和社区服务,帮助所有学生履行社会和公民义务。)美国州立大学协会在其通识教育论坛发表的宣言中指出:“批判性思考能力、适应能力与伦理责任感,是21世纪的大学毕业生成为各行各业领导人所必须具备的基本素质。”、洗耳恭听,唯恐没有理解专家