文档介绍：陶行知的教育活动一、个人简介陶行知(1891-1946),原名文浚,又名知行,安徽人。1910年入南京金陵大学学习。1914年赴美国留学,1915年获伊利诺大学政治大学硕士学位。1917年获该校都市学务总监。他是中国现代教育史上著名的人名教育家,同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族民主革命运动,留给我们宝贵的精神财富。他的教育思想和教育实践活动,不仅在当时国统区、老解放区有很大影响,而且影响到国外。毛泽东赞扬他是伟大的人民教育家。周恩来评价他是一个无保留追谁党的党外布尔什维克。宋庆龄也赞颂他是万世师表。二、教育实践活动回国后先后担任南京高等师范学校和东南大学教授、教务主任,教育科主任,兼任中华教育改进社主任干事。1923年专任中华教育改进社主任干事,从事平民教育工作。1927年以后先后创办了晓庄乡村师范学校、山海工学团。系统提出了生活教育理论,其基本观点为“生活即教育”,“社会即学校”,教学做合一“。1931年开始发起“科学下架”运动,提倡普及教育。在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校,主编《儿童科学丛书》等。1932年,他又创建了山海工学团,提出“工以养生,学以明生,团以保生,将工场、学校、社会打成一片,进行军事训练、生产训练、民权训练、生育训练等,还开展小先生运动1936年,他发起组织国难教育社,同年7月,他和沈钧儒、章乃器、邹韬奋等发表《团结御海宣言》,响应中国共产党的《为抗日救国告同胞书》的号召。1937年受全国各界结果联合会的委托,为国民外交使节,先后去欧、亚、非、美等28个国家,宣传抗日救国,并向华侨及各国人民募捐,支持抗日救亡运动。1938年参加国民参政会,1939年在重庆创办育才学校。1945年,加入中国民主同盟,任中央常委兼教育委员会主任委员。 1946年1月,在重庆创办社会大学并任校长,李公朴任副校长兼教务长。社会大学的宗旨是“人民创造大社会,社会变成大学堂”、“大学之道,在明民德,在亲民,在止于人民之幸福”,有力地推动了民主教育的进程这些经历奠定了陶行知的思想理念,也是陶行知教育活动的体现。三、教育思想生活教育"理论是陶行知教育思想的理论体系,最初是以乡村教育的形式出现的,后来陶行知将其作为一种与传统教育、旧教育、富人教育相对立的新教育和穷人的教育。1、生活即教育在批判杜威“教育即生活”的基础上,陶行知提出“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”主张,形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”的核心内容就是“过什么样的生活便是受什么样的教育”。过好的生活便受好的教育,过坏的生活便受坏的教育,过有目的的生活便受有目的的教育。他认为教育是终生的教育。教育是以生活为前提,不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。2、社会即学校