文档介绍：教学反思姓名汤洁单位(学科)嘉善县吴镇教育集团吴镇小学语文课程名称《青山处处埋忠骨》授课班级501班具体反思做好“减法”与“加法”《青山处处埋忠骨》是五年级上册第八组“走近毛泽东”专题的一篇略读课文。课文主要讲了毛泽东惊闻爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲这个噩耗后,痛苦万分的心情和对岸英遗体是否归葬的艰难抉择,最后写下了“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的批示。全文以毛泽东的思想感情变化为线索,运用动作、神态、语言、心理、打湿的枕巾等细节描写,表现了毛泽东父亲的情怀,领袖的胸怀。略读课文有别于精读课文,它的教学该如何准确定位呢?我认为略读教学应该贯彻把握“整体求略”、“部分求精”的指导思想,做好“减法”与“加法”。减法:教师逐词逐段分析;加法:学生重点难点品读;减法:教师精讲细析;加法:学生语言实践;减法:教师精密预设,加法:学生自主学****略读课略的是教师的教,不能略的是学生的学。学为中心,关注语用,“减法”为“加法”赢得更多的时间和空间。,运用“减法”使教学目标简洁特级教师钱正权说过,略读课文教学要把握好两点:一是课文在整个单元中的地位,略读课文应该是精读课文的有机延伸,是将精读学****所****得的方法进行实践运用。二是方法上的“粗放”,略读课文只有一课时,因此决不能求全求深,抓住一点,一课一得就可以。《青山处处埋忠骨》一课的教学目标,我从教材单元训练的重点和学生的年段学****需求出发,进行精简。抓住单元****作要求“学写梗概”和文本中的内容特质“三封电报”巧妙整合,让学生了解文章大意。文本的细节描写是一大亮点,通过由扶到放,更关注学****方法的迁移运用,还更多的时间和空间让学生自主学****获得语言、情感、智慧的增量,字词教学不作重点。略读课文的教学切记贪多求全,否则全都是蜻蜓点水。,运用“减法”使教学板块简约特级教师王崧舟说过,略读课的设计应以大板块、大框架的设计为主,避免精读课的线性设计,给学生留下整块的自主阅读空间。同时,教学应从阅读技能的巩固运用着眼。《青山处处埋忠骨》一课的教学过程,我分为三个板块:一是速读感知内容,二是学****表达形式,三是将知识转化为能力。学****课文的表达形式,教师要善于梳理和确定课文中的言语形式,而本课的典型言语形式是细节描写,运用“反复诵读、比较品评、潜心涵泳、动作模拟、展开想象”重点学****一句,再放手自学、合作学****使学生高效地掌握细节描写。,运用“加法****得方法,提升能力著名语文专家章熊说过,语文课所涉及的,不是“语言”,而是“语言的运用”。没有注意到二者的区分,是当前语文教学的弊病之一。《青山处处埋忠骨》一课抓住“电文稿下是被泪