文档介绍：以史为鉴培养学生的爱国情操
中国具有悠久的历史、灿烂的文化,对人类作出了杰出的贡献,中华民族是一个伟大的民族。在中学阶段要通过历史的学习培养学生强烈的爱国主义情感,要让学生知道当代我国所处的国际环境及所面临的竞争和挑战。
由于中国的不断富强,西方某个国家便指使亚洲少数几个国家围堵中环境,想遏制中国的发展,这是我们坚决不答应的,因此培养学生热爱祖国,增强学生建设社会主义祖国的使命感和紧迫感就极其必要;从中学开始,从历史学角度科学的引导学生认清自己国家的历史,对于将来有理有利驳斥周边国家的侵略行为是非常必要的。
一钓鱼岛的历史
钓鱼岛自古以来就是中国固有的领土,这是无可争议的。中国是最早对钓鱼岛进行管辖的国家, 中国比日本早几百年发现钓鱼岛,中载可以追溯到明朝。明代的《使琉球录》和清代的《使琉球杂录》都明确记录了钓鱼岛属于中国台湾的附属岛屿,明清时期的志书和当时的海防绘图也表明了钓鱼岛是中国的领土。甚至是日本的图书也表明钓鱼岛是中国的领土,如《南岛志》,《三国通览说》中也都表明钓鱼岛是中国的领土。而且在甲午中日战争之前日本没有对中国拥有钓鱼岛提出过异议。钓鱼岛属于澎湖列岛附属岛屿,现代的海洋勘测结果,钓鱼岛坐落在中国的大陆架,与琉球群岛有大海槽隔离。
甲午中日战争后日本通过不平等条约《马关条约》割占了台湾及其附岛屿。但是二战后《开罗宣言》中明确规定日本归还所有侵占中国的领土,也就是说日本应该将钓鱼岛归还给中国。但是日本投降后,中国由于几年内战,对于日本归还台湾及澎湖列岛的接受并不及时,也不细致,钓鱼岛被忽视。而当时占领日本的美国,包括占领琉球群岛和钓鱼岛。而琉球群岛和钓鱼岛并不包括在规定的日本主权之内。 1947年4月联合国《关于前日本委任统治岛屿的协定》,把这两块"主权未定"之地交给美国"托管"。日美关于美国归还冲绳给日本的协定,是日本嫁取了钓鱼岛的管理权。
钓鱼岛的根本症结在于中国和美国的关系。美国可以说是钓鱼岛事件的始作俑者,日本制造钓鱼岛事件也是受到了美国的支持。美国将中国视为眼中钉。改革开放以来;中国的经济建设和军队建设取的了巨大的成就,人民币不断国际化,而美元却贬值。中国是一个经济大国,美国担心中国在未来的发展会对美国构成巨大的威胁。威胁到美国世界霸主的地位和在国际上的威望。
钓鱼岛上有丰富的渔产资源和石油天然气资源。日本是一个资源短缺的国家,迫切需要这些资源。所以日本才在钓鱼岛上大做文章。
我们应该用外交和平解决钓鱼岛问题,但是也不畏惧不排除用武力的方法解决钓鱼岛问题。我想钓鱼岛问题的最终解决是国家的富强。我们要加快经济建设,提高我国的综合国力,为将来解决钓鱼岛筹备更多的筹码。这就需要我们从小做起,从现在做起,努力学习,增强体魄,祖国的未来属于我们年青的一代,解决钓鱼岛的重担我们要勇敢的挑起。
二南海的历史
中载。元代史料更是将"千里长沙"(即今天的南沙群岛)划入海南岛的管辖范围。明代郑和下西洋曾途经西沙和南沙,并留下了南海海域航海图。
到了现代,我国在南海主权的最主要依据是传统疆域线,即"九段线"。抗日战争胜利后,中国政府接收了南海诸岛。1946年,国民党当局有感于南海海域地图混乱,展开了南海划界工作。当时负