文档介绍：学生完不成作业的原因及初步对策经常有学生不能按时按要求完成课外作业,经过采取措施后,这种现象有所好转。但是,每周一又死灰复燃。学生不写作业的真正原因是什么呢?经过一段时间的调查和研究,我发现了存在的原因。  一、客观原因是学生没有一个良好的学习习惯。  具体又分为以下几种情况:  1、有些学生看到空子就钻,老师比较温和就赖作业;  有的同学,由于年龄小,十分贪玩,不过他非常看得出思络,数学老师脾气好,面带微笑,他不仅课上油腔滑调,还经常赖作业。而语文老师盯得紧,语文作业则按时完成。这是典型的“欺软怕硬”型。  2、有些学生懒惰,对需要花时间精力的作业不完成;  有的同学上课时,就是一副算盘珠子拨一拨动一动,有时拨了还不动的人。碰上背诵、查找资料、课外阅读类的作业,十有八九是不做的。问他为什么,他或者打出一个“累”的手势,或者干脆说“没做”。这是“明知故犯”型。  3、有些学生基础差,对于要动脑筋思维的题目弃之不顾。  有的同学是从培智学校转过来的。课堂上,见到题目,常常听见他第一个说:“不会!”稍微一经点拨,他又会说:“我知道了!”回家作业,经常不做,原因是不肯动脑筋。这是“懒于思考”型。  二、客观原因是学生没有一个良好的家庭作业的环境。  1、没有一个独立的作业环境;  有的孩子他们与奶奶住在一起。三代人同居八零室横套内,孩子没有一个独立的空间,没有专门的写字台和适合看书写字的台灯。这种现象还是不少的。  2、没有一个良好的作业氛围。  有的孩子平时住校,周末回家。父亲应酬比较多,喝酒打麻将,家里热闹非凡。家中有一个弟弟,两个人疏于监管,看看电视,打打游戏,乐哉乐哉。父母在老师的提醒下,也只是随口问一声:“作业写好了?”他回答:“好了。”父母也从不检查。  班上有三分之一到二分之一的学生不愿意写作业,那么作业能不能取消呢?写作业又是为了什么呢?“学而时习之”、“温故而知新”,伟大的教育家孔子两千多年前就非常重视学生的学后练习。我们现在说的做作业,就是学后练习的主要方式。关于为什么要做作业,著名语文教育家朱绍禹先生也有过精辟的论述。他认为:首先,只有练习,听说读写的技能才能成为自觉的本领,才能体现出语文科的工具性要求;其次,学生的积极性和主动性惟有在练习作业时,才可能达到最高点。  做作业的过程,就是对知识加深理解并巩固的过程,是运用文知识解决实际问题、逐步形成运用技能的过程,是发展学生智力、培养学生听说读写基本能力的过程,是培养学生]端正的学习态度、良好的学习习惯的过程,更是培养学生自主学习、发展创新能力的过程。     学生做作业对教师的教学也是有重要意义的。首先,通过作业,反馈信息、检查教学效果,从而促使教师千方百计地改进教学方法,提高教学质量;其次,通过作业,帮助师生共同落实每个阶段的教学目标,实现我们的教学意图;再次通过作业,促使教师不断学习,努力更新观念、更新知识,做到教学相长。  曾经,我们采取当堂内容当堂掌握的学生,可以少做作业或不做作业的措施。现在看来,不做作业的往往是特别需要做的学生,因为他们没有掌握好。可是事实正相反。从上面两点可以看出,孩子没有养成按时完成作业的习惯是家长和教师的责任。我们还在想什么呢?联合家长,为了孩子,给孩子提供一个良好的学习环境,营造一个良好的学习氛围。  首先,教师要改革作业的设计。     1、要按