文档介绍：《阿西莫夫短文两篇》,掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音,理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义,并学会运用。“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。。,把握两文所介绍的科学知识,体会作者思维的开放性与周密性。,体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。、想问题的思维方法。德育目标学****作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神,激发学生努力学****不囿于成说,敢于创新,善于创新,向科学的未知领域进军。,明确说明对象,理清写作思路。,由此及彼,多角度、多侧面的思维方法。教学难点体会课文中的补充说明的作用和含义。课时安排2课时教学步骤第一课时一、导入新课(2分钟) 故事:1912年的一天,德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时,突然产生了一个新奇的想法:为什么地图上南美洲东部巴西的凸出部分与大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分形状竟会如此相似?为什么沿北美洲东海岸的凹形地带,与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆,竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起,后来才分离开来? 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究,结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来,他经过多方面的研究、求证,大胆地提出了轰动世界科学的著名学说——大陆漂移说。那么“恐龙无处不在”与大陆漂移学说有什么关系呢?我们就到阿西莫夫的短文《恐龙无处不在》中去寻找答案吧!请翻开课本第144页,我们今天一起来学****阿西莫夫短文两篇中的第一篇《恐龙无处不在》(板书课题)二、简介作者(1分钟):艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国著名科普作家和科学幻想小说家。他于1920年生于俄国,三岁时跟随全家迁居美国。1949年他获得了哥伦比亚大学的物理学博士学位。三、初读课文——整体感知(一)、检查预****2分钟)蟾蜍(chánchú)褶皱(zhězòu)劫(jié)难遗骸(hái)追搠(sù)褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难:灾难,灾祸。追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。天衣无缝:比喻事物完美自然,混然天成,没有破绽。(二)、默读全文,思考并完成以下问题(12分钟)。1、课文标题是《恐龙无处不在》,那么它的说明对象是否就是恐龙呢?学生回答后明确:不是恐龙,说明对象为“板块构造”理论。(补充介绍恐龙和“板块构造”理论)恐龙是古爬行动物,种类繁多,体型各异,小的体长不到一米,大的体长数十米,重达四五十吨。有食肉的,也有食植物的。它们在地球上的陆地或沼泽附近生活。在距今大约23亿一8000万年的中生代,恐龙这个庞大的爬行动物,曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束,曾经不可一世的恐龙,竟悄悄地在地球上灭绝了。板块学说把地球分成了6大板块,即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。每个板块内部地壳稳定,而板块之间的边缘带上地壳活动较强,板块运动引起地壳运动,推动海底扩张,使洋壳不断更