文档介绍：《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。教学流程:一、激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学****内容)教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1、这是一件日常生活用品,2、我们天天都在使用它3、他有各种形状,颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)师:好我们今天就来学****杯子的设计(出题)二、第一环节赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1、合作学****小组探究问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体、杯把、有的有盖子…….教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……2、小组分析问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。问题设计:1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2、是什么材质的?3、两层的设计可以有效的保温,对吗?4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报(第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1、为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见里面的东西2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,问题设计:1、为什么要这样伸缩设计呢?2、适合什么情况下使用呢?3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子问题设计:1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器)学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用,并发现