文档介绍：课题: 妈嫂
课时: 2
教学目标:
1、了解小小说的构思和语言特点
2、理解细节描写对刻画人物形象的作用
教学重点:
1、分析小说中的人物——嫂子的形象
2、理解细节描写对刻画人物形象的作用
教学难点:
领会小小说中表达的主题
教具:
教学后记
这篇小小说字数大概一千字左右,语言亲切,感情真挚,内容充实,学生在阅读的过程中能够较快的梳理故事情节,通过小说中描写的情节,能够准确的把握人物的形象,并且能够理解小小说表现的主题,在讨论过程中能够将自己的感情融入到小说之中,但是对于故事情节的时间跨度这一句子没有引起重视,对于小小说的特点还没有更深刻的去领会,因此在今后教学中,应引导学生去阅读更多优秀小小说作品,让学生能够有意识的去创作小小说作品,提高写作能力和创作兴趣。
进度与方法
授课内容
(导入、教具使用、检查、小结)
利用多媒体播放满文军的歌曲《懂你》请学生欣赏。
检查学生预****效果
一、导入(3分钟)
这首歌曲向我们道出了伟大的母爱,母爱如一杯浓浓的香茶,饥渴时给我们带来芳香;母爱如一道五光十色的彩虹,失落时给我们带来希望;母爱如一轮火红的太阳,寒冷时给我们带来温暖;母爱如一盏明亮的路灯,迷失时给我们指明方向。然而,今天我们要认识的这位主人公就是这样一位伟大的“母亲”,让我们一起来学****妈嫂》,感受这种无私的爱。
二整体感知(10分钟)
1、请学生用3分钟时间自读课文并在每段前标上序号。
2、请学生复述小说中的主要内容,教师并进行点评。
(教师提示)把握小说的要素:故事的开端、发展、高潮、结局
小说描写了嫂子含辛茹苦将我们弟妹几个拉扯***的感人故事,歌颂了嫂子的勤劳善良、宽厚仁爱的博大母性。
人物分析
3、请学生找出文中描写嫂子的有关内容,并用自己的话概括。
(教师提示)嫂子哭嫁的场面、过门三天去卖柴、陪哥哥捕鱼卖鱼、拿出哭嫁钱供弟妹读书、分娩前下地耕作、在妈妈坟前焚竹筷
三、研读课文(20分钟)
通过大家的回答,我们对小说的内容有了一个初步的了解,现在我们对小说中的人物进行分析:
1、嫂子为什么“要嫁到我们这个穷家来”?(请用文中的句子回答)
( 教师提示)嫂子说:“那时,尽管很饿,但他们是村里惟一不***家东西吃的一家人,他们的骨气贵!”
2、“嫂子”嫁进这个家之前,村里人有些什么样的看法? 十年之后,村里人又怎样评论嫂子的?村里人前后的议论在文中起什么样的作用?
( 教师提示)“村里人劝嫂子,说嫂子肯定会被拖累死的”
十年后“村里的人才说嫂子有眼力”
作用:前后照应
进度与方法
授课内容
(导入、教具使用、检查、小结)
3、如果将小说的题目换成“嫂子”行不行?为什么?
(教师提示)不行,“嫂子”这个题目不能更丰富的表达作者所抒发的对嫂子由衷的敬重和感恩之情,而“妈嫂”这个题目所包含的意义要丰富即“妈妈”和“嫂子”,并且与文中的第八段的句子(在这一瞬间,积聚在姐心头多年的感情如决堤的洪水倾泻而出,姐姐紧紧的搂着嫂子叫:“妈嫂