文档介绍：中国教育思想史童富勇教授享受国务院政府特殊津贴教育专家教育部曾宪梓高校优秀教师奖浙江省高校中青年学科带头人浙江省政府教育督学Date1第一讲绪言一、什么是中国教育史二、怎样学习中国教育史三、主要参考书1、毛礼锐等?中国教育史简编》,教育科育出版社;2、毛礼税等《中国古代教育史》,人民教育出版社;3、陈景磐《中国近代教育史》,人民教育出版社;4、高奇等《中国现代教育史》,北师大出版社;、5、王炳照等《筒明中国教育史》,北师大出版社;6、孟宪承《中国古代教育文选》,人民教育出版社;7、顾树森《中国古代教育家语录类编》(上中下);8、孟宪承等《中国古代教育资料》,人民教育出版社;9、陈学恂《中国近代教育文选》,人民教育出版社;Date2ll、陈学恂:〈〈中国近代教育史教学参考资拜〉〉,人民教育出版社;12、陈元晖、璩鑫圭〈〈解放区教育史》,教育科学出版社;13、童富勇、胡国枢《陶行知传》,教育科学出版社;14、童富勇、张天乐〈〈陈独秀、李大钊教育思想研究〉〉、辽宁教育出版社;15、童富勇〈〈孙诒让教育思想研究〉〉、浙江教育出版社;16、璩鑫圭、童富勇《近代教育史资料汇编——师范教育、职业教育卷》,上海教育出版社。17、璩鑫圭、童富勇《近代教育史资料汇编——教育思想》、上海教育出版社。18、璩鑫圭、童富勇《近代教育史资料汇编——学制演变》、上Date3笔直第二讲夏、商、西周与春秋、战国时期的教育一、夏、商、西周的教育(一)、教育的特点——“学在官府”1、惟官有书,而民无书。2、惟官有器,而民无器。3、惟官有学,而民无学。二、春秋、战国时期的教育(一)教育特点1、官学衰废。2、私学兴起。3、养士用士之风盛行。4、百家争鸣、学术繁荣。(二)百家争鸣的中心——齐国的稷下学宫1、人性问题。2、对待传统文化态度。3、教育作用问题。第第三者三者第昌盛和平共处第目止了解情况Date4第三讲孔子的教育界思想一、生平和教育活动孔子(公元前551一前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人(今山东曲阜)。3岁丧父,15岁“志于学”,30岁自立于社会,收徒讲学。50岁在鲁从改。54岁开始被迫离开鲁国,奔走于宋、卫、陈、齐等国,经过了14年的流亡生涯。孔于一生大部分时间和主要精力是聚徒讲学,从事著述,弟子三千,贤者七十二人。他是中国私人讲学的开创者,也是系统传播古代文化的第一人。《论语》一书是研究孔子的主要资料。(一)学而不厌1、敏而好学2、每事问3、不耻下问4、学无常师5、精益求精6、学而时习7、温故知新Date5(二)诲人不倦三、论教育对象——有教无类1、性相近,习相远2、学而优则仕3、束修之礼4、介绍人5、面试四、培养目标——君子智者不惑仁者不忧勇者不惧Date6五、教学原则1、启发诱导2、学思结合3、因材施教4、由博返约六、德育原则1、立志乐道2、言行一致3、三省吾身4、改过迁善Date7七、孔子的影响和贡献1、首创私人讲学之风2、创立儒家学派。3、教学思想4、德育思想5、培养了大批人材。6、整理编写了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。7、学而不厌。诲人不倦的师德Date8第四讲墨子、孟子、荀子的教育思想一、墨子(公元前490一前403年),名翟,鲁人。出身微贱,“农与工肆之人”。他坚持为百姓做事,重视科学技术。孟子说他“摩顶放踵利天下而为之”,庄子说他是“日夜不休,以苦为极”。《墨子》一书是我们研究主要资料二、孟子(前372一前289),名轲,战国中期鲁国邹人。一生崇拜孔子,他继承发展了孔子的学说,史称”孔孟之道。孟子一生以游说诸侯为业,广聚门徒先后到过齐、梁、宋、等国,推行其政治主张。各诸侯国认为他的主张多不合时宜,不采纳。晚年退而专心著述和讲学。其主要思想反映在《孟子》一书中。Date9三、荀子名况,号卿,又称孙卿,战国末期赵国人。生卒不详;主要活动在(公元前298一前238)。荀子年轻时曾两次到齐国稷下学宫讲学,三为祭酒,被人尊为“最为老师。”《荀子》一书是研究荀子主要资料。第四讲先秦教育著作介绍1、《大学》2、《中庸》3、《学记》Date10