张玲玲----《角的初步认识》教学反思.doc

文档介绍：《角的初步认识》教学反思《角的初步认识》是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上学****的。由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时为了帮助学生更好地理解所学知识,我将观察、操作、讨论等方法贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,通过猜一猜、找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。此外,在教学中,我还充分应用了现代教育技术手段,将抽象的知识直观化,使学生的眼脑手口协调活动,为学生创设愉快、和谐的学****环境和气氛。课的尾声,生动有趣地结合滑滑梯的事例告诉学生角的大小在生活中的应用。最后是欣赏生活中的角,让孩子们感受生活中处处有角,数学知识无处不在。虽然,这节课有以上成功之处,但也有很多不足,现就自己教学过程存在的问题及原因分析如下:,而对学生却备得不够。比如:在找角的特征时,我意在引着学生用自己的话说出尖、线等,从而再转到数学中的语言:角、边等。但孩子的认知前提却不同,有的心中空白,一直说不到点上,只说成折、横,他们的回答让我也无所适从。而有的学生则无所不知,直截了当地说出了角的各部分名称。让我又觉得心中不甘,意犹未尽。2、在教学时,教师讲解稍多,学生的主体作用未得到充分发挥。在教学过程中,我不能做到完全的放手,让学生自己去完成教学任务,害怕学生弄不懂,理解不了,导致我在课堂上学生在动手操作,而我在旁边不停地讲。比如在折角后介绍自己的角的环节以及比角的环节,让学生讲的太少,学生只是被动地接受,而不是自己探究出知识。今后,我尽量做到放手去锻炼学生,相信学生,真正体现学生是学****的主人。3、评价语言相对单调